小学科学人教鄂教版（2024）六年级上册（2024）16 资源的循环利用精品当堂达标检测题

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）六年级上册（2024）16 资源的循环利用精品当堂达标检测题，共3页。
一、仔细想，认真填。
1．制造 1 吨纸需要消耗木材约________吨，同时还要消耗大量的水和煤等自然资源。
2．回收 1 吨废纸能生产再生纸 800 千克，相当于少砍________棵树。
3．垃圾的 4 种主要危害是侵占土地、污染土壤、________和污染环境。
4．垃圾的传统处理方法主要是填埋和焚烧，但这两种方法都会对环境产生一定的________。
5．可回收垃圾主要包括纸、金属、玻璃、塑料制品、废旧织物和________等。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6．回收 1 吨废纸生产 800 千克再生纸，可以少砍 17 棵树。（ ）
7．电池、过期药品属于可回收垃圾。（ ）
8．没有可以废弃的垃圾，只有放错地方的资源。这句话说明垃圾可以变废为宝。（ ）
9．剩菜、腐肉、碎骨属于厨余垃圾。（ ）
10．全国约有 47 万所学校都回收废纸，每年大约可以少砍 1598 万棵树。（ ）
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
11．下列行为属于资源循环利用的是（ ）。
A． A．将废纸投入可回收垃圾桶
B． B．把剩饭直接倒进垃圾袋
C． C．把旧电池扔进普通垃圾桶
12．1 所学校每年回收 2 吨废纸，可以生产再生纸（ ）千克。
A． A．800 千克
B． B．1600 千克
C． C．2400 千克
13．下列属于有害垃圾的是（ ）。
A． A．废报纸
B． B．过期药品
C． C．剩菜
14．将厨余垃圾堆肥处理，主要目的是（ ）。
A． A．直接食用
B． B．让垃圾变废为宝，生产肥料
C． C．让垃圾发臭
15．保护自然资源，下列做法错误的是（ ）。
A． A．双面打印纸张
B． B．使用一次性筷子
C． C．垃圾分类投放
四、相互对应，我会连。
16．穿针引线。
将左、右两栏相关内容用线连起来
①废报纸 A.可回收垃圾
②过期药品 B.有害垃圾
③剩菜剩饭 C.厨余垃圾
④碎玻璃 D.可回收垃圾
⑤废灯管 E.有害垃圾
【思维提升，探一探】
五、看清问题，认真回答。
17．举例说明垃圾变废为宝的 3 种方法，并说明垃圾分类的意义。
六、实验操作我能行。
18．实验名称：实验探究：废纸再生纸的制作
实验材料：废纸（如旧报纸）、水盆、清水、搅拌棒、纱布、擀面杖。
实验步骤：
将废纸撕成小碎片，放入水盆中浸泡约 1 小时。
用搅拌棒将浸泡的纸片搅成纸浆。
把纱布平铺在桌上，将纸浆均匀摊在纱布上。
用擀面杖擀压纸浆，挤出多余水分（重复 2~3 次）。
将纱布连同纸浆一起晾干后揭下，得到再生纸。
实验记录：
4.16 资源的循环利用 同步练习
参考答案（含解析）
一、填空题
1．2.5
解析：教材明确：制造 1 吨纸需要消耗木材约 2.5 吨。
2．17
解析：回收 1 吨废纸能生产再生纸 800 千克，相当于少砍 17 棵树。
3．污染水体
解析：垃圾的危害：侵占土地、污染土壤、污染水体、污染环境。
4．污染
解析：传统处理（填埋、焚烧）会对环境产生一定污染，应推广垃圾分类和资源回收利用。
5．橡胶
解析：可回收垃圾包括纸、金属、玻璃、塑料制品、废旧织物、橡胶等。
二、判断题
6．√
解析：教材明确：回收 1 吨废纸能生产再生纸 800 千克，相当于少砍 17 棵树。
7．×
解析：电池、废灯管、过期药品、水银温度计等属于有害垃圾，不能回收利用。
8．√
解析：这句话是资源循环利用的核心理念，提醒我们通过回收利用让垃圾变成资源。
9．√
解析：剩菜、食品加工废料、腐肉、碎骨等属于厨余垃圾，可以堆肥处理。
10．√
解析：每所学校每年回收 2 吨废纸×全国 47 万所学校=全国每年少砍约 1598 万棵树。
三、选择题
11．A
解析：废纸投入可回收垃圾桶属于资源循环利用。剩饭属厨余垃圾应单独投放，旧电池属有害垃圾。
12．B
解析：1 吨废纸=800 千克再生纸；2 吨废纸=1600 千克再生纸。
13．B
解析：过期药品属于有害垃圾。废报纸属于可回收垃圾，剩菜属于厨余垃圾。
14．B
解析：厨余垃圾堆肥处理可以让垃圾变废为宝，生产有机肥料用于农业。
15．B
解析：使用一次性筷子浪费木材资源，不利于保护自然资源。
四、相互对应，我会连。
16． ①—A；
②—B；
③—C；
④—D；
⑤—E
解析：根据教材描述与所学知识连线。
五、简答题
17．答：变废为宝的方法：（1）厨余垃圾堆肥处理，生产有机肥料；（2）建筑垃圾生产新型建筑材料；（3）垃圾焚烧发电。垃圾分类的意义：（1）减少垃圾对环境的污染；（2）提高资源的回收利用率；（3）减少对原生自然资源的消耗；（4）促进资源循环利用和可持续发展。
解析：本题为开放性简答，可结合教材中垃圾变废为宝的实例与垃圾分类的四类垃圾桶作答。
18．实验记录（示例）：节约资源、保护环境、变废为宝
制作步骤
操作
观察到的现象
①撕纸浸泡
废纸撕碎放入水中
纸张变软，可分散
②搅成纸浆
搅拌棒搅拌
纸片变成分散纤维
③铺平纸浆
在纱布上摊开纸浆
纸浆均匀分布
④擀压脱水
用擀面杖挤压
水分被挤出，纸浆变密实
⑤晾干揭纸
晾干后揭下
得到一张新的再生纸
实验结论：节约资源、保护环境、变废为宝
对比项
废纸（原料）
再生纸（产品）
来源
使用过的旧纸张
废纸回收加工制成
制作过程
原木→制浆→造纸
废纸→浸泡→搅浆→脱水→晾干
资源消耗
消耗大量木材、水、煤
节约木材、水、煤
意义
—
节约资源、保护环境、变废为宝
实验结论：节约资源、保护环境、变废为宝
解析：节约资源、保护环境、变废为宝