人教部编版（2024）九年级上册（2024）第六单元27 诗词曲五首十五从军征教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）第六单元27 诗词曲五首十五从军征教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了课堂总结等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】1. 语言：掌握质朴语言风格，理解古 意与情感张力；准确诵读，读出情 绪落差。2.思维：梳理叙事脉络，理解结构逻 辑；推断人物命运与时代背景。3. 审美：品味白描画面的荒诞与悲凉； 学习“细节堆叠”与“情感留白”。4. 文化：了解汉乐府现实主义传统； 体悟个体苦难，珍视和平。
【教学重难点】重点：把握心理变化与 叙事节奏；理解白描、 对比与反衬的作用。难点：体会由个人悲剧 上升到时代悲剧的深层 意蕴；将悲悯情怀转化 为书面表达。
导入新课一封迟来的家书
[导入：一封迟来的家书]两千年前，一名少年十五岁离开故乡……当他八十岁终于归来，家里还会有谁在等他?思考：-如果你是这位老兵，回家的路上最担心什么?-你最想见的人是谁?最怕见到什么?关键词：亲人、故园、白发、战争、未知
【背景铺垫——走近汉乐府与兵役制度】
【汉代兵役制度】男子年满二十三岁始服兵役，但战时往往提前征召，甚至终身戌边，造成无数家庭悲剧。 《十五从军征》不是个人传记，而是汉代无数征人的缩影。一人之悲，即万家之悲。
【汉乐府】汉代乐府机关采集民间歌谣，继承《诗经》 现实主义传统，语言质朴，题材贴近民生。“感于哀乐，缘事而发”。
任务二文本初读——梳理“归乡”叙事链
《十五从军征》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飰，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
(途中问路，尚存何人)远望(远望家门，松柏 之下，坟墓相连)
无人(饭熟无人共食)出门落泪(远望东方， 泪湿衣襟)
回家之道归途(少年从戎，暮年方归)
入门(野兔野鸡占据家 园，庭院荒芜)
做饭(以野谷野葵做饭)
任务三意象情感——从“有”到“无”的落差
细节：尚存一丝希望，害怕又期待。 细节：从“家”到“冢”仅一字之遥， 细节：从“做”到“不知饴”的空转，生死之隔，希望彻底击碎。 凸显孤独与荒诞。小结：不写战场的血腥，只写回家后的“空”。
【画面一】老兵向乡里人询问“家中有 【画面二】老兵遥望“松柏家累累”。 【画面三】老兵面对熟饭“不知饴阿阿谁”。 谁 ”。
任务四艺术手法——白描、反衬与留白
【白描】 【反衬】 【留白】
野兔、野鸡、野谷、野葵的“生”VS家庭的“灭”以物的生机反衬人的死寂。
“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵”无形容词修饰，极强画面感， 真实可信震撼人心。
未写六十五年如何度过，未 未写战场残酷。“不写之写”,让情感在留 白中发酵，此时无声胜有声。
任务五主题升华——由个人悲剧到时代悲歌
[由“泪”到“问”] 出门东向看，泪落沾我衣。 探讨：老兵为何“东向看”? - 是在看故乡?看亲人? - 还是在看那个把他带走的方向? 东方是出征的方向，回望即是对一生被战争裹挟的追问。 个人的泪水里藏着千千万万征人的命运。 这是一曲为普通人而唱的家国悲歌。
1.老兵本人：跨进家门那一刻的心 理独白。2.故物(旅谷/旅葵):见证家园 从繁华到荒芜。3.乡里人：当年送别少年、如今迎 接白发的所见所感。
一时代背景：“一人从军，全 家破碎”的社会图景。- 文本依据：一生消耗、亲人 俱亡、家园荒芜、孤独荒诞。-写作要点：视角具体、使用 原有意象、情感有层次、语言 质朴。
【读写融合：情境说明与写作支架】
【情境说明】穿越回两千年前，任选 一个视角，用第一人称写一段文字：
【写作指导】-开头：迅速进入情境，交代身份，一句话定调。-中间：选取1-2个典型画面，白描为主，多用短句，情感 递进(希望→迟疑→ 震惊→绝望→悲泣)。- 结尾：回扣主旨，由个体上升到时代，留下“不说之语”。
【范例：老兵独白(节选)】我跨进那道门槛时，腿在发抖。六十五年前，我就是从这里被带 走的。母亲说，打仗是为了保家卫国，可我的家呢?院子里，野谷长得像人一样高，井沿上爬满旅葵。一只野兔从狗洞里钻出来，停了一下，又跑了。它不怕我，因为它知道这里早就没人了。我舂了谷，采了葵，做了一碗羹饭。饭熟了，热气冒上来。我端着 碗，却不知道该递给谁。父亲、母亲、兄弟、妻子……他们都在那一片 松柏下。---我放下碗，出门向东望去。那是不是我当年离开的方向?我已经记不 清了。我只记得眼泪眼泪落在衣襟上，很重，很重。
【课堂总结】1.本诗以老兵“八十始得归”的离奇遭遇，揭示了汉代兵役制度给普通家庭带来的深重灾难。2.诗人善用白描、反衬与留白，以“空院”“野谷”“无人之饭”等日常场景，将个人悲剧升华为时代悲歌。3.读写融合训练中，我们通过转换视角，让诗歌中的“沉默”发出了声音，也学会了用细节与留白表达深沉情感。
十五从军征归乡主线：归途→ 问路→远望→入门→做饭→ 落泪情感变化：期待→震惊→绝望→悲恸艺术手法：白描 反衬 留白主题升华：个人悲剧→时代悲歌