小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B第3课时教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B第3课时教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时重点拓展交友深层交际句型，在Part A问候、自我介绍基础上，新增邀请交友、友好分享句型 Let’s be friends.We can share.，完善交友完整交际流程，对话场景延续校园交友情境，贴合学生生活，进一步丰富学生口语交际储备。
【学情分析】
学生已掌握基础问候、自我介绍句型，具备简单口语交际能力。对于“邀请交朋友、分享”的场景十分熟悉，容易理解语境，但新增句型发音、运用需要专项练习，学生容易混淆新旧句型的使用场景。
【教学目标】
1.语言能力
（1）掌握新句型：Let’s be friends.We can share.的认读与口头运用；（2）能整合新旧句型，完成完整的初次见面、交友、邀约对话；（3）能听懂、跟读Part B拓展对话。
2.文化意识
明白友好分享、主动交友是良好的交际品质，培养乐于交友、懂得分享的好习惯。
3.思维品质
能区分基础问候句型和交友邀约句型的使用场景，建立完整的交友交际思维逻辑。
4.学习能力
学会整合新旧知识，自主创编完整交际对话，提升语言综合运用能力。
【教学重点】
1.掌握新句型 Let’s be friends.We can share.的认读、理解与运用。
2.整合单元句型，完成完整交友交际对话。
【教学难点】
1.灵活运用新旧句型创编连贯的交友对话。
2.在真实场景中主动运用邀约句型邀请他人交朋友。
【教学准备】
校园交友分享情境PPT、对话音频、句型卡片、玩具、书本（分享道具）。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（情境导入：友好分享交朋友）
教师创设校园课间分享玩具、结交朋友的真实情境，提问：我们认识新同学之后，怎么邀请他做朋友？怎么做才算友好的朋友？顺势引出本节课新的交友句型学习。
环节一：复习旧知，衔接新知
1.教师活动：组织全班快速问答复习旧句型，随机提问：What’s yur name? Nice t meet yu.引导学生快速应答。
2.学生活动：全员快速应答，巩固基础句型。
3.教师活动：提问：我们已经会认识新朋友，那怎么和新朋友成为好朋友呢？（预设答案：和他一起玩、分享东西、友好相处。）
4.学生活动：自由发言，结合生活经验回答问题。
5.教师活动：总结学生回答，引出本节课核心新句型。
6.学生活动：明确本节课学习目标。
[设计意图]复习旧知，结合生活情境衔接新知，降低新知学习难度。
环节二：情境教学，学习新句型
1.教师活动：出示同学分享书本、一起玩耍的情境图，板书句型 Let’s be friends.，讲解含义：让我们做朋友吧。示范发音，领读句型。提问：这句话是用来做什么的？（预设答案：邀请别人做朋友。）
2.学生活动：跟读句型，理解含义，回答问题。
3.教师活动：出示分享玩具的情境，板书 We can share.，讲解含义：我们可以分享。领读句型，示范分享动作。
4.学生活动：跟读句型，配合分享动作，理解句型用法。
5.教师活动：两两示范，完整演绎：Nice t meet yu.Let’s be friends.We can share.
6.学生活动：观察教师示范，模仿完整交际表达。
[设计意图]结合实景情境教学新句型，搭配动作示范，帮助学生快速理解句型含义与用法。
环节三：听读对话，整合新旧知识
1.教师活动：播放Part B对话音频，创设完整交友情境，要求学生倾听对话中出现的新旧句型。提问：对话中出现了哪些新句子？（预设答案：Let’s be friends.We can share.）
2.学生活动：认真倾听音频，找出新句型，回答问题。
3.教师活动：逐句播放音频，领读完整对话，梳理完整交友流程：问候→自我介绍→礼貌问好→邀请交友→分享友好。
4.学生活动：逐句跟读对话，梳理交际流程。
5.教师活动：讲解对话重难点，区分新旧句型使用顺序。
6.学生活动：理解对话逻辑，记忆句型使用场景。
[设计意图]通过完整对话听读，整合新旧知识，构建完整的交友交际体系。
环节四：小组合作，创编完整对话
1.教师活动：创设“课间认识新朋友”情境，给出句型提示卡，组织学生三人一组创编完整交友对话。
2.学生活动：小组讨论，结合新旧句型创编对话。
3.教师活动：巡视各组，指导学生合理运用句型，纠正表达错误。
4.学生活动：小组内反复练习对话，完善创编内容。
5.教师活动：邀请2组学生上台展示创编对话，点评亮点与不足。
6.学生活动：上台展示，互相学习，订正不足。
[设计意图]小组创编对话，锻炼学生语言整合与创新运用能力，突破教学难点。
环节五：游戏巩固，趣味运用句型
1.教师活动：开展“交友配对小游戏”，学生随机抽取姓名卡片，找到对应同学完成完整交友对话。
2.学生活动：积极参与游戏，主动开口交际。
3.教师活动：观察学生表现，及时纠正句型使用错误。
4.学生活动：在游戏中巩固句型运用。
5.教师活动：总结游戏情况，表扬积极参与的学生。
6.学生活动：梳理自身不足，强化练习。
[设计意图]趣味游戏调动学生积极性，让学生在轻松氛围中熟练运用完整交际句型。
【板书设计】
Unit 1 Making friends
Let’s be friends.让我们做朋友吧！
We can share.我们可以分享。
完整流程：问候→自我介绍→问好→交友邀约
【课堂练习】
一、连词成句（注意大小写和标点）（预设答案）
1.be / Let’s / friends ( .) → Let’s be friends.
2.share / can / We ( .) → We can share.
二、补全对话（预设答案）
A: What’s yur name? B: ________（My name’s Tm.）
A: Nice t meet yu.B: ________（Nice t meet yu, t.）
A: ________（Let’s be friends.） B: Great!
【课后作业】
一、句型抄写：抄写新句型各3遍，熟读背诵。
二、小短文阅读（判断对错）（预设答案：1.T 2.F）
短文：Hell! I’m Amy.What’s yur name? Nice t meet yu.Let’s be friends.We can share.
1.Amy wants t make friends.( ) 2.Amy desn’t like sharing.( )
三、情境小写作：用3句话简单写写如何交朋友（预设答案：Hell! I’’s be friends.We can share.）
【教学后记】
本节课学生能够快速掌握新增交友句型，游戏互动参与度高，大部分学生可以整合新旧句型完成对话创编。少数学生对话逻辑不够连贯，句型顺序混乱。后续教学中可多梳理交际流程，通过流程图帮助学生理清对话逻辑，提升综合表达能力。