小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 认识呼吸器官教案

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 认识呼吸器官教案，共15页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，设计意图，疑难解答等内容，欢迎下载使用。
《认识呼吸器官》为《呼吸与消化》单元的第二课，指向核心概念“生命系统的构成层次”，指向课标学习内容要求5.5.6：描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导他们带着“呼吸是一个怎样的过程呢？”的问题，感受、体验呼吸、模拟人体的呼吸，观察呼吸过程中人体的一些变化，从而了解参与呼吸的人体器官及其作用。
在本节课中，学生在教师的引导下体验呼吸与观察呼吸模型两个活动。学生对呼吸有许多经验性的感性认识，知道呼吸是因为人体需要空气，体验呼吸活动就是帮助学生感受呼吸时胸腔的变化，建立吸气时胸腔会扩张变大的意识；引导他们感受并交流身体里鼻腔、咽、喉在参与呼吸。再通过呼吸模型辅助，学生能够深入了解体内呼吸器官及其在呼吸过程中的动态变化，从而揭开身体的“暗箱”之谜，全面理解呼吸时身体内外部的相互作用。
【学情分析】
学生在一年级下册《我们自己》单元中，已经能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。学生对于呼吸有许多经验性的认识，能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸是因为人体需要空气。但大部分学生对于“呼吸是一个怎样的过程呢？”“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的，甚至是错误的，比如他们往往认为吸气时肚子（腹部）会变大，呼气时肚子（腹部）会变小。在学习中，在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的活动，通过观察、描述、交流发展对呼吸系统的新认识。
【教学目标】
1.通过观察人体呼吸器官图，知道鼻腔或口腔、气管、支气管和肺等器官协同参与呼吸活动。
2.通过体验呼吸活动和呼吸模拟实验，感受并比较呼气、吸气时身体内外部的变化，认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，对生命具有重要意义。
3.乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。
【教学重难点】
教学重点：通过自身体验、相互观察，并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔或口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
教学难点：在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。
【教学准备】
教师：1.教学课件；2.呼吸系统结构图；3.人体呼吸模拟器。
学生：1.科学作业本；2.观察记录单（呼吸系统结构图）等。
【教学过程】
一、激发兴趣，聚焦问题（预设5分钟）
1.小游戏：憋气比赛。用手捏住鼻子，比比谁憋气时间长。
2.游戏中你有什么感受？你对呼吸有什么问题想问的？
3.揭示课题：认识我们的呼吸器官（板书）。
【设计意图】通过小游戏感受人是离不开呼吸的，自然将学生关注点引向人为什么要呼吸和呼吸时身体有什么变化，初步了解学生关于呼吸的前概念。
二、感受呼吸过程（预设10分钟）
材料准备：学习单（作业本）、人体轮廓图
1.感受呼吸时胸腔的变化。
（1）深吸一口气，再慢慢呼出，先自己感受，再从正面与侧面角度，相互观察身体胸腔的变化。
（2）提问：我们在进行呼吸活动时，身体有什么变化呢？
2.猜测人体的呼吸器官
（1）呼吸时我们的身体外面可以看到胸腔扩张变大了，那身体里面呢？有什么器官参与了刚才的呼吸活动？
（2）在学习单（作业本）的人体轮廓图里将你知道的呼吸器官画在图中。
（3）展示部分学生的画图，进行简单点评。
（4）出示人体呼吸系统图，与自己的猜想进行对比，认识并了解人体呼吸器官及名称。
【设计意图】通过有意识地亲身感受呼吸活动，从感受胸腔变化到猜想呼吸器官并认识器官结构，由外到里一步一步地揭开“暗箱”，展开对呼吸的研究，突破教学重难点。
三、模拟人体呼吸（预设15分钟）
材料准备：学习单（作业本）、人体呼吸模型
1.出示人体呼吸模型
交流研讨：人体呼吸模型各部分结构分别模拟人体的哪些部位？怎样用这个装置来模拟吸气和呼气？
2.学生以小组为单位尝试使用装置模拟吸气和呼气，观察各部分的变化。
3.教师引导学生在实验过程中观察各部分结构的变化。提问：哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
4.了解膈肌在呼吸过程中的作用，提问：我们呼吸时并没有外力把空气往气管里送，为什么空气能进去？（预设：膈肌的运动使空气不断进入体内，又排出体外。）
【设计意图】通过人体呼吸模型了解人体内部器官在呼吸过程中的变化，从而能用语言来解释呼吸的原理以及在呼吸的过程中，气管、肺、胸廓、膈肌的形态变化，知道呼吸是各部分结构协同作用的结果，突破教学重难点。
四、研讨与拓展（预设10分钟）
1.提问：结合人体呼吸器官图和呼吸模型，空气从鼻腔进去之后到哪里去了？空气是按照怎样的顺序进入各器官的？说一说参与呼吸的器官有哪些？
2.拓展：呼吸是包括人在内的动物与外界进行气体交换，获得氧气，排出废气以维持生命的重要活动。这节课我们知道人是用肺呼吸的，你还知道动物的哪些呼吸器官？（预设：鱼是用鳃呼吸，蚕宝宝是用气门呼吸）。
【设计意图】通过研讨梳理体验活动与模拟实验中获取的信息，形成对参与呼吸的器官及其作用的认识，展现了学生学习成果。同时通过“还知道动物的哪些呼吸器官？”，复习前知，拓宽学生视野，知道动物“呼吸”的多样性与重要性。
五、板书设计
2.认识呼吸器官
吸气 胸腔扩张
呼气 胸腔收缩
【疑难解答】
1.吸气或者呼气时，膈肌是不是属于呼吸器官？
膈肌不属于传统意义上的呼吸器官，但它是呼吸过程中至关重要的呼吸肌。呼吸器官一般指直接参与气体交换的结构（如肺、气管等），而膈肌只是通过收缩和舒张改变胸腔容积，帮助肺部完成吸气和呼气，属于产生呼吸运动的动力部分。
2.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？
图二
图一
图一是呼气，图二是吸气。在人体呼吸模型中，上面的导管模拟气管，气球模拟肺，底部的气球皮模拟膈肌，外面的塑料瓶模拟胸廓。吸气时，膈肌向下运动，胸腔扩张（气球变大）；呼气时，膈肌向上运动，胸腔收缩（气球变小）。