初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1d第1课时教学设计及反思

这是一份初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1d第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
语言能力：掌握inspire, admire, pineer, physicist等核心词汇及职业类词汇；掌握核心句型Wh d yu admire mst? I he/she is...；能识别知名榜样人物及职业，听懂简短听力对话，抓取人物、品质、事迹关键信息，完成口语简单问答。
文化意识：初步了解袁隆平、居里夫人、司马迁等中外榜样的基本贡献，感知榜样的价值与力量。
思维品质：通过观察人物图片、匹配人物与职业、梳理听力信息，培养观察、归纳与信息提炼思维。
学习能力：学会结合图片语境记忆话题词汇，掌握听力预读、抓关键词的基础技巧，敢于开口进行简单口语表达。
【教学重点】
1.识记本课时核心词汇与职业类话题词汇。
2.运用核心句型进行简单的榜样人物问答对话。
3.听懂1b、1d听力材料，完成信息匹配与填空任务。
【教学难点】
在真实情境中准确运用admire、inspire两个核心动词表达个人观点，区分词义与用法。
【教学准备】
名人图片课件、课文1a-1d音频、单词卡片、课堂练习单
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：播放1分钟短视频，展示袁隆平、王亚平、居里夫人等榜样人物的经典片段，提问学生生活中有没有让自己敬佩、受到鼓舞的人，自然引出单元主题Inspiring peple。
教师活动：播放短视频，展示人物图片，提问：D yu have a persn wh inspires yu? Wh d yu admire mst in yur life? 引导学生自由发言，板书核心词汇inspire、admire。
学生活动：观看视频与图片，结合生活经验自由回答问题，初步感知单元主题，跟读核心单词。
预设答案：Students may answer Yuan Lngping, their teachers, parents, scientists and s n.
环节一：1a 词汇认知与图文匹配（10分钟）
情境创设：展示1a课本四组人物图片（司马迁、袁隆平、居里夫人、法拉第），结合图片讲解人物身份、职业与核心贡献。
1.教师活动：逐一展示图片，讲解physicist（物理学家）、pineer（先驱）、writer（作家）、scientist（科学家）等职业词汇，领读单词，纠正发音；布置任务：匹配人物与职业、贡献描述。
2.学生活动：认真听读单词，识记词汇含义与发音；独立完成1a图文匹配任务，小组核对答案。
3.教师提问：What is Yuan Lngping? What did Marie Curie d?
4.预设答案：Yuan Lngping is a great agricultural pineer.Marie Curie is a famus physicist wh made great discveries.
5.教师汇总：梳理1a标准答案，带领学生齐读词汇与人物介绍短句。
6.学生活动：全员齐读，巩固词汇与句型基础。
[设计意图]依托直观图片情境，降低词汇学习难度，帮助学生建立“人物—职业—贡献”的话题认知，夯实基础词汇储备。
环节二：1b 基础听力训练（10分钟）
情境创设：创设校园英语分享会情境，四名学生分享自己敬佩的人物，播放听力音频，让学生捕捉人物匹配信息。
1.教师活动：讲解听力任务要求，指导学生预读选项，圈出关键人物名；播放第一遍音频，要求学生抓取主旨信息；播放第二遍音频，完成人物匹配。
2.学生活动：预读题干、圈画关键词；认真听音频，独立完成匹配任务。
3.教师提问：Wh des each student admire?
4.预设答案：1.S1 admires Sima Qian；2.S2 admires Yuan Lngping；3.S3 admires Marie Curie；4.S4 admires Faraday。
5.教师活动：核对答案，重听易错片段，讲解听力解题技巧（抓人名、职业关键词）。
6.学生活动：订正答案，总结听力易错点，跟读听力原句。
[设计意图]依托真实校园分享情境，训练学生听力主旨抓取能力，初步感知话题听力题型，培养听力解题习惯。
环节三：1c 口语句型操练（10分钟）
情境创设：创设同桌访谈情境，围绕“你敬佩的人物”开展双人对话练习，运用核心句型交流。
1.教师活动：板书核心句型：Wh d yu admire mst? I d yu admire him/her? Because he/she is inspiring.讲解句型结构与用法，示范对话范例。
2.学生活动：跟读句型，熟悉句式结构；同桌两人一组，结合1a人物进行对话操练。
3.教师活动：巡视指导，纠正学生发音与句式错误，随机抽取2-3组学生展示对话。
4.展示点评：对学生对话展示进行点评，肯定优点，修正错误表达。
5.学生活动：展示对话，倾听点评，优化自身表达。
6.全员总结：梳理句型用法，熟记核心问答句式。
[设计意图]创设真实交际情境，实现听说结合，让学生快速内化核心句型，提升基础口语表达能力。
环节四：1d 听力细节填空（5分钟）
情境创设：延续校园分享会情境，学生分享敬佩人物的具体事迹，通过听力捕捉细节信息完成填空。
1.教师活动：布置1d填空任务，指导学生预读句子，预判空处词汇类型；播放音频2遍，指导学生完成填空。
2.学生活动：预读题干，听音频完成填空，小组核对答案。
3.教师公布标准答案，讲解重点填空词汇。
4.预设答案：inspiring, pineer, hard-wrking, discveries, great
5.学生活动：订正错题，跟读完整听力语段。
6.教师总结：梳理本节课听力与口语核心知识点。
[设计意图]进阶训练听力细节抓取能力，强化词汇在语境中的运用，实现听说技能递进提升。
【板书设计】
Unit 2 Inspiring peple（课时1）
核心词汇：inspire v.鼓舞；admire v.敬佩；pineer n.先驱；physicist n.物理学家
核心句型：Wh d yu admire mst?
I admire...
Why d yu admire him/her?
Because he/she is inspiring.
【课堂练习】（基础巩固）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.I a_______ Yuan Lngping because he helped many peple.（答案：admire）
2.Marie Curie is a great p_______.（答案：physicist）
3.He is a p_______ in agricultural science.（答案：pineer）
二、单项选择
1.—Wh d yu _______ mst? —My teacher.She is very kind.
A.hate B.admire C.frget （答案：B）
2.The stry _______ me t wrk hard.
A.inspires B.stps C.asks （答案：A）
三、英汉互译
1.最敬佩的人 _________（答案：the persn I admire mst）
2.鼓舞人心的人 _________（答案：an inspiring persn）
【课后作业】（阅读+写作）
一、阅读理解（简单人物传记）
Yuan Lngping is a great Chinese agricultural pineer.He wrked hard t develp hybrid rice.His wrk helped slve the fd prblem fr many peple in the wrld.He is a kind and hard-wrking man, and he inspires lts f yung peple.
判断正误（T/F）
1.Yuan Lngping is a physicist.（F）
2.His wrk helped slve fd prblems.（T）
二、微写作：用3句话介绍你敬佩的一个名人（运用本节课句型）
参考答案：I admire Yuan Lngping mst.He is a great agricultural pineer.He inspires me t study hard.
【教学后记】
本节课学生能够基本掌握核心词汇与基础句型，听说任务完成度较高。部分学生对admire与inspire的语境运用区分不够清晰，口语表达句式单一。后续教学需增加词汇辨析练习，多创设生活化口语情境，鼓励学生丰富表达。