初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）Project教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）Project教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
能够自主整合单元所有词汇、句型、语法知识，独立完成拓展阅读分析；能够小组合作完成榜样人物探究、资料整理、英文展示任务，实现听说读写综合语言输出。
2.文化意识
通过拓展阅读与自主探究，了解更多中外励志榜样人物，汲取榜样精神，树立正确的人生观与价值观，增强文化认同感。
3.思维品质
通过自主探究、小组合作、成果展示，培养学生创新思维、辩证思维、归纳总结与逻辑表达能力。
4.学习能力
提升自主探究、合作学习、资料整合、成果展示的综合学习能力，学会自主梳理单元知识体系。
【教学重点】
1.读懂Reading Plus拓展语篇，梳理人物事迹与精神品质，完成阅读习题。
2.小组合作完成Prject榜样人物探究任务，规范完成英文海报、口头展示。
【教学难点】
1.独立分析拓展长语篇，提炼深层主旨与人物精神。
2.自主整合单元知识，流畅、完整地完成综合性英文成果展示。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：创设“单元榜样人物成果展”情境，回顾本单元所学的所有励志人物，引出本节课拓展阅读与综合实践任务。
教师活动：提问：What inspiring peple have we learned in this unit? What qualities d they have? 引导学生回顾单元知识。
学生活动：自由发言，列举墨子、钟扬等人物，总结人物共同的优秀品质。
预设答案：We learned Mzi and Zhng Yang.They are wise, hard-wrking, respnsible and inspiring.
环节一：Reading Plus拓展阅读精读（15分钟）
情境创设：创设“励志人物深度解读”情境，学生自主精读拓展语篇，完成阅读探究任务。
1.教师简单介绍Reading Plus语篇主题：外国励志榜样人物事迹，引导学生通读全文，把握主旨。
2.学生独立速读文章，完成主旨判断题、细节填空题。
3.学生精读语篇，梳理人物生平、事迹、贡献、精神品质，标注核心句型与词汇。
4.教师精讲长难句、陌生词汇，解答学生疑问，分析文章写作结构。
5.提问学生：What can we learn frm this inspiring persn? 引导学生深度思考主题意义。
预设答案：学生可精准概括文章主旨，提炼人物坚持不懈、无私奉献的精神品质。
[设计意图]拓展学生阅读视野，提升长语篇精读与深层解读能力，深化单元主题理解。
环节二：Prject任务解读与小组分工（10分钟）
情境创设：开启“班级榜样人物探究大赛”实践活动，明确综合实践任务要求。
1.教师讲解Prject任务主题：Chse an inspiring persn yu admire and make an English shw.
2.明确任务要求：小组合作、搜集人物资料、整理英文素材、制作简易海报、完成3分钟英文展示。
3.教师示范展示框架：人物简介—主要事迹—精神品质—个人感悟。
4.学生自由分组，确定探究人物，完成小组分工（资料搜集、文案撰写、海报制作、上台展示）。
5.教师巡视指导，帮助小组确定探究方向，梳理写作与展示素材。
[设计意图]明确实践任务，培养学生自主规划、团队协作能力，为成果输出奠定基础。
环节三：小组合作探究与素材整理（15分钟）
情境创设：各小组开展沉浸式探究活动，整合单元知识，完成英文素材整理。
1.各小组结合单元词汇、句型，整理人物介绍英文文案，规避语法错误。
2.小组合作制作简易英文人物海报，标注人物核心信息、品质、事迹。
3.小组成员演练口头展示内容，优化语句表达，梳理展示逻辑。
4.教师逐组指导，修正文案错误，优化展示思路，提升表达流畅度。
5.各小组完善最终展示成果，准备上台展示。
[设计意图]整合单元全部知识，实现语言综合运用，锻炼学生资料整合与语言表达能力。
环节四：成果展示与课堂总结（10分钟）
情境创设：举办班级榜样成果展示汇报，各小组上台展示成果，全班互评。
1.各小组依次上台，结合海报完成3分钟英文展示。
2.展示结束后，全班互评，评选优秀小组，点评亮点与不足。
3.教师整体点评所有小组成果，总结单元核心知识、重难点与主题意义。
4.引导学生自主梳理单元知识体系，总结学习收获。
5.升华主题：学习榜样精神，努力成长为优秀的青少年。
[设计意图]实现单元知识闭环，锻炼学生公开表达能力，落实核心素养与德育目标。
【板书设计】
Unit2 Prject & Reading Plus
1.拓展阅读：Inspiring peple’s spirits (persistence, dedicatin, wisdm)
2.展示框架：Intrductin → Achievements → Qualities → Feelings
3.单元核心：Learn frm inspiring peple, imprve urselves
【课堂练习】（基础巩固）
一、阅读理解判断正误（Reading Plus 配套习题）
1.The inspiring persn in the passage never gave up in face f difficulties.(T/F)
2.He made n cntributins t sciety.(T/F)
答案：1.T 2.F
二、句子翻译（综合句型）
1.他坚持不懈的精神激励着无数年轻人。
2.我们应该向榜样学习，努力提升自己。
答案：1.His spirit f persistence inspires cuntless yung shuld learn frm inspiring peple and try t imprve urselves.
三、口语微表达：用三句话分享你的学习感悟
示例答案：I learn many new wrds and sentences in this unit.I knw mre inspiring peple and their spirits.I will learn frm them and wrk hard.
【课后作业】（综合提升）
一、单元知识梳理：整理本单元核心词汇、短语、句型，制作知识清单
示例梳理框架：1.品质词汇：curage、wisdm、respnsible；2.核心短语：devte t、stick t、give up；3.核心句型：It’s +adj.+f sb.t d sth.
二、综合写作：写一篇120词左右的短文《My Inspiring Rle Mdel》
示例范文：Everyne has an inspiring rle mdel.Mine is Zhng Yang, a great Chinese bilgist.He was hard-wrking and respnsible all his life.He stuck t his dream f prtecting plant resurces.He devted mst f his time t cllecting seeds in Tibet and built an imprtant seed bank fr ur cuntry.He never cared abut his wn cmfrt but tried his best t serve ur cuntry.His selfless and persistent spirit deeply inspires me.Frm him, I learn that we shuld stick t ur dreams and take respnsibility fr ur life.I will study hard and try t be a useful persn t sciety.
【教学后记】
本节课学生能够独立完成拓展阅读任务，大部分小组可以顺利完成合作探究与成果展示，综合语言运用能力得到提升。但部分小组存在分工不明确、展示表达不流畅、语法细节出错等问题。后续教学中需加强小组合作指导，多开展实践性语言活动，提升学生综合语言运用与合作探究能力，巩固单元整体知识。