英语九年级上册（2024）Unit 2 Inspiring peopleSection BVocabulary in Use第2课时教学设计

这是一份英语九年级上册（2024）Unit 2 Inspiring peopleSection BVocabulary in Use第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
精准掌握devte、cntribute、stick t、give up等单元高频词汇、短语的词义、搭配与用法；辨析易混词汇与短语的区别；能够在句子、语段中灵活运用核心词汇，完成词汇填空、造句、改写等题型。
2.文化意识
结合励志人物事迹理解词汇语境用法，深化对榜样精神的理解。
3.思维品质
通过词汇辨析、语境运用，培养学生精准的语言辨析思维与逻辑运用能力。
4.学习能力
掌握词汇归类、对比辨析、语境记忆的学习方法，提升词汇专项解题能力。
【教学重点】
1.核心短语：devte neself t、make cntributins t、stick t、never give up、take respnsibility fr 的固定搭配与用法。
2.重点动词的词性变换、固定搭配及语境运用。
【教学难点】
1.易混短语辨析：devte t 与 cntribute t、stick t 与 hld n t 的用法区别。
2.介词后接动名词的易错点，以及词汇在复杂语境中的灵活运用。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：回顾上节课榜样人物话题，创设“人物事迹词汇解读”情境，用简短人物事迹句子，引导学生找出核心动词与短语。
教师活动：出示例句：Zhng Yang devted himself t seed research and made great cntributins t ur cuntry.提问学生：What key phrases can yu find in the sentence?
学生活动：观察句子，找出核心短语，尝试翻译句子，回顾已知词汇。
预设答案：devte neself t（致力于）、make cntributins t（做贡献）
环节一：核心词汇短语精讲归类（15分钟）
情境创设：结合钟扬、墨子等励志人物真实事迹，逐词逐句讲解单元重点词汇短语，结合语境记忆用法。
1.教师分类呈现核心词汇短语：人物奉献类、坚持拼搏类、责任担当类，结合人物事迹讲解词义。
2.重点讲解高频易错点：devte/cntribute 后接ding；stick t 后接动名词；respnsibility的词性变换。
3.针对易混短语进行对比辨析，板书区别，搭配例句巩固。
4.组织学生跟读词汇、背诵短语，快速记忆固定搭配。
5.随机提问学生，抽查短语翻译与用法。
预设答案：学生可精准翻译短语，说出核心搭配规则。
[设计意图]分类梳理词汇，突破易错难点，结合主题语境记忆，避免机械背诵，提升词汇运用精准度。
环节二：词汇语境填空训练（12分钟）
情境创设：创设“人物事迹短文填空”情境，选取励志人物语段，挖空核心词汇短语，让学生结合语境填空。
1.教师出示Vcabulary in Use课本原题语段，引导学生通读全文，理解语段主旨。
2.学生独立完成填空任务，结合上下文语境选择合适词汇变形填空。
3.小组讨论核对答案，交流解题思路。
4.教师逐题讲解，重点分析语境逻辑、词汇变形依据、易错介词搭配。
5.引导学生总结：语境填词解题技巧（先判词性、再定形式、最后核对搭配）。
预设答案：贴合教材Vcabulary in Use标准答案，重点纠正动词变形、介词误用错误。
[设计意图]依托语篇语境运用词汇，培养学生结合上下文运用语言的能力，落实词汇运用核心考点。
环节三：词汇句型仿写训练（10分钟）
情境创设：创设“榜样人物短句创作”情境，学生运用本节课核心短语，仿写人物描述句子。
1.教师出示示范句，讲解仿写规则：保留核心短语，替换人物与事迹。
2.学生独立完成5个短句仿写，运用不同核心短语。
3.小组内互相批改仿写句子，纠正语法、搭配错误。
4.选取优秀仿写句子全班展示，教师点评优化。
5.总结高频句型的写作运用技巧。
预设仿写示例：Mzi stuck t his ideas and made great cntributins t ancient Chinese science.
[设计意图]实现词汇从识记、理解到运用的提升，为后续写作铺垫句型基础。
环节四：词汇易错点专项巩固（8分钟）
情境创设：针对学生高频错题，创设“易错词汇闯关”情境，完成辨析专项练习。
1.教师呈现易混词汇、短语辨析题型，重点突破动名词搭配、词性误用问题。
2.学生快速完成专项练习，当堂核对答案。
3.针对共性错题，集中精讲，总结避错技巧。
4.学生整理个人词汇错题笔记。
5.随机抽查学生复述易错点规则。
预设答案：全部辨析题目标准答案，规避t后接动词原形等高频错误。
[设计意图]精准突破教学难点，解决学生词汇运用易错问题，夯实语言基础。
【板书设计】
Vcabulary in Use 核心词汇短语
1.奉献类：devte neself t ding 致力于；make cntributins t ding 做贡献
2.坚持类：stick t ding 坚持；never give up 永不放弃
3.责任类：take respnsibility fr 对……负责
易错点：t为介词，后接动名词ding
【课堂练习】（基础巩固）
一、单项选择（短语辨析）
1.He stuck t ______ (study) hard and finally succeeded.
A.study B.studying C.studies
2.Yuan Lngping devted his life t ______ rice research.
A.d B.ding C.did
答案：1.B 2.B
二、短语填空（选用核心短语适当形式填空）
stick t, give up, devte t, make cntributins t
1.N matter hw hard it is, dn’t ______ yur dream.
2.Many scientists ______ their wrk ______ ur cuntry.
答案：1.give up 2.devte; t
三、英汉互译
1.对……承担责任__________ 2.坚持自己的信念__________
3.make great cntributins t peple __________
答案：1.take respnsibility fr 2.stick t ne’s beliefs 3.为人们做出巨大贡献
四、用所给词的适当形式填空
1.She shws great ______ (respnsible) in her wrk.
2.His ______ (wise) helps him slve many prblems.
答案：1.respnsibility 2.wisdm
【课后作业】（阅读+运用）
一、短文填空（用本节课核心短语完成短文）
Mzi was a great ancient thinker.He ______ (坚持) his ideas and ______ (致力于) helping cmmn peple.He never ______ (放弃) and ______ (为……做贡献) ancient Chinese technlgy.
答案：stuck t; devted himself t; gave up; made cntributins t
二、微写作：运用3个核心短语，写4句话介绍一位励志人物
示例答案：Zhng Yang is an inspiring scientist.He stuck t his dream f seed research.He devted all his time t cllecting seeds in Tibet.He made great cntributins t ur cuntry’s bilgical research.
【教学后记】
本节课学生基本掌握核心短语的基础用法，但多数学生对“t为介词后接动名词”的易错点掌握不牢固，易出现语法错误。后续需增加专项变式练习，通过错题复盘、句型仿写强化记忆，引导学生在语境中精准运用词汇短语，提升语言运用的准确性。