初中人教版（2024）1a-1d第1课时教案及反思

这是一份初中人教版（2024）1a-1d第1课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.语言能力
（1）识记掌握cre、methd、learn by ding等基础词汇与短语。（2）掌握核心句型：—Hw d yu study fr…? —I study by… （3）能听懂简单的学习方法听力对话，抓取不同学科的学习方式；能运用核心句型简单交流个人各科学习方法。
2.文化意识
初步感知高效学习方法的优势，摒弃被动死记硬背的学习模式，树立主动学习的意识。
3.思维品质
学会对比不同学科的学习方法差异，初步培养分类思考、总结归纳的思维能力。
4.学习能力
掌握听力预判、关键词抓取的基础技巧，能主动运用核心句型进行口语交际。
【教学重点】
1.掌握by+ding结构表学习方式的用法。
2.熟练运用核心句型问答各科学习方法。
【教学难点】
灵活运用by+ding结构精准表达不同学科的专属学习方法，规避句式搭配错误。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：课堂展示学生日常学习场景图片（背书、刷题、听课、做实验等），教师提问：“We study many subjects at schl, like English, math, physics.D yu have gd ways t learn them well? Which way is the mst helpful fr yu?” 引导学生自由发言，分享自己的学习方式，自然引出本节课主题：Talk abut smart learning ways。
预设学生回答：I learn English by reading bks.I study math by ding exercises.
环节一：1a 词汇感知与句型铺垫（10分钟）
1.教师活动：展示1a图片与短语，结合情境讲解learn by listening、learn by reading、learn by ding experiments等短语含义，重点拆解by+ding结构，说明其用于表达“通过做某事”的方式。
2.学生活动：跟读短语，标注陌生词汇，结合自身学习经历理解短语含义。
3.教师活动：抛出问题“Lk at the pictures.What ways f learning can yu see? Which ways d yu use?”，引导学生观察图片、匹配学习方式。
4.学生活动：独立完成1a匹配任务，小组内核对答案。
5.教师活动：邀请学生展示答案，逐一点评，纠正发音与搭配错误。
预设答案：1.learn by listening 2.learn by reading 3.learn by ding experiments 4.learn by discussing with thers
6.师生互动：教师示范核心句型问答，学生两两结对模仿练习。
[设计意图：依托图片直观情境，降低词汇与句型学习难度，夯实基础句式，为听力和口语输出做好铺垫。]
环节二：1b 听力基础训练（12分钟）
1.教师活动：创设考试备考情境：“Nw we will listen t fur shrt cnversatins.Students are talking abut hw they study fr different tests.Please listen carefully and match the subjects with their learning ways.”
2.学生活动：快速浏览题干，预判听力关键词（科目、学习动作）。
3.教师活动：播放听力音频2遍，第一遍学生独立做题，第二遍核对补充答案。
4.学生活动：完成听力匹配，小组内交流答案，梳理听力中出现的核心短语。
5.教师活动：公布标准答案，精讲听力重难点语句，带领学生跟读听力原文，纠正语音语调。
预设答案：1-English，2-Math，3-Physics，4-Histry
6.教师提问：“What is the best way t learn English accrding t the first cnversatin?” 预设学生回答：Learn by listening and speaking.
[设计意图：结合备考真实情境，训练学生听力细节抓取能力，落实基础听力技能。]
环节三：1c 口语结对练习（8分钟）
1.教师活动：创设班级交流情境：“Nw wrk in pairs.Talk abut hw yu study fr different subjects.Use the sentence pattern we learned just nw.” 板书核心句型：—Hw d yu study fr…? —I study by…
2.学生活动：两人一组，结合自身学习实际，轮流问答各科学习方法，记录对方的高效学习方式。
3.教师活动：巡视课堂，指导学生正确使用by+ding结构，纠正句式错误。
4.学生活动：每组选取2名代表，上台展示对话。
5.教师活动：点评学生展示，肯定亮点，修正发音、句式问题。
6.师生总结：梳理本节课所学学习类短语和核心句型，强化记忆。
[设计意图：创设真实口语交际情境，实现语言知识的初步输出，锻炼学生口语表达能力。]
环节四：1d 听力拓展与信息归纳（5分钟）
1.教师活动：创设学习访谈情境：“We will listen t the cnversatins again.This time, write dwn the advantages f these learning ways.”
2.学生活动：再次听音频，提炼每种学习方法的优势，完成1d填空。
3.教师活动：邀请学生分享答案，补充完善知识点。
预设答案：1.imprve listening skills 2.practice thinking 3.understand better 4.remember facts quickly
4.学生活动：跟读完整听力素材，积累地道表达。
[设计意图：深化听力训练，从基础匹配升级为信息归纳，提升学生听力综合能力。]
【板书设计】
Unit 3 Smart Learning（1a-1d）
1.核心结构：by + ding 通过做某事
2.核心句型：—Hw d yu study fr…? —I study by…
3.重点短语：learn by listening/reading/ding experiments/discussing
【课堂练习】（基础巩固）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.We can l______ English by listening t sngs.（答案：learn）
2.Ding e______ is a gd way t study physics.（答案：experiments）
二、用所给词的适当形式填空
1.I study math by ______ (d) lts f exercises.（答案：ding）
2.She imprves her English by ______ (read) alud every mrning.（答案：reading）
三、英汉互译
1.通过讨论学习 ____________（答案：learn by discussing）
2.study fr English tests ____________（答案：备考英语）
四、单项选择
1.—______ d yu study fr histry? —By remembering key facts.
A.What B.Hw C.Why（答案：B）
【课后作业】（阅读+表达）
一、阅读理解（简单短文，介绍基础学习方法）
Many students dn’t knw hw t learn well.In fact, smart learning is easy.First, learn by listening carefully in class.It can help yu understand knwledge quickly.Secnd, learn by discussing with classmates.Yu can get new ideas.Third, learn by reviewing every day.It helps yu remember things fr a lng time.
判断正误（T/F）
1.Listening carefully in class helps students study well.（T）
2.Discussing with thers is useless fr learning.（F）
3.Daily review is a gd learning habit.（T）
二、书面表达：用3句话介绍自己的英语学习方法（必用by+ding结构）
参考范文：I have gd ways t learn English.I study English by reading alud every mrning.I als imprve my English by talking with my classmates.It helps me a lt.
【教学后记】
本节课学生整体参与度较高，能够掌握by+ding基础结构和核心交际句型，基础听力任务完成较好。部分学生存在by后接动词原形的错误，口语表达句式单一。后续教学中需强化结构辨析，增加多样化口语练习，引导学生丰富表达。