初中 语文 人教部编版（2024） 九年级上册（2024） 第三单元13 湖心亭看雪 课件

这是一份初中 语文 人教部编版（2024） 九年级上册（2024） 第三单元13 湖心亭看雪 课件，共31页。
导入新课同样是观览水景、赏阅雪景，有人赏雪热闹喧嚣，有人赏雪结伴同游。可明代文人张岱，选择在大雪封湖、夜深人静之时，独自一人泛舟西湖前往湖心亭赏雪。漫天白雪，天地苍茫，孤身远游。这场独自赏雪，仅仅只是欣赏雪景吗？今天我们一同走进张岱的《湖心亭看雪》，感受极简雪景文字背后，藏着的孤寂、孤傲与文人独有的浪漫。同学们，在前两课我们领略了范仲淹心怀天下的家国情怀，读懂了欧阳修寄情山水、与民同乐的志趣。古代文人总爱在山水中安放心事。13 湖心亭看雪张岱第一部分学习目标学习目标1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。第二部分文学常识文学常识1作者简介【张岱】（1597—1689），字宗子，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。文学常识公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。2.写作背景第三部分字词梳理字词梳理1.读读写写dàichóng zhēnsōnɡɡēngcuìdījièzhān（ hànɡ dànɡ ） 沆砀岱 （ ） 崇祯（ ）更定（ ） 毳衣（ ）雾凇（ ）长堤（ ） 一芥（ ）铺毡（ ）2.词义理解字词梳理古今异义是日更定矣 （古义：这 今义：对；正确）余强饮三大白而别（古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：白色）字词梳理词类活用1.大雪三日（名词作动词，下雪）2.是金陵人，客此（名词作动词，客居）第四部分整体感知整体感知请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章风格，思考这篇文章主要描写了什么。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾 凇 /沆 砀,天/与云/与山/与水,上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。整体感知 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”整体感知崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。疏通文意公元1632年晚上八时左右裹着裘皮衣服，围着火炉。撑（船）冰花周围弥漫着白汽指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹整体感知疏通文意崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。整体感知疏通文意到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。三大杯酒客居此地船夫旧时对士人的尊称整体感知疏通文意 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”第五部分精读课文精读课文精读课文精读课文3.在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？精读课文精读课文运用白描手法，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。精读课文 6.舟子的话有什么作用？精读课文7.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了“舟子”，显然不止一人。这是作者有意为之还是行文疏忽？为什么？这样写，是作者有意为之。作者去赏雪，是带着闲情雅致去的，作者认为“舟子”不可能与他志趣相投，不可能理解他的行为和心中所想，故有意用“独”字来表示舟子与己不同。“独”字充分展现了作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤寂与落寞。精读课文8.读完本文，你会发现文章题目虽为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇。对此，你有何看法？第六部分主旨归纳主旨归纳 本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。感谢观看