初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）第三单元14 诗词三首水调歌头(明月几时有)/苏轼课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）第三单元14 诗词三首水调歌头(明月几时有)/苏轼课文配套ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了到天亮，宋神宗熙宁九年，哪里比得上，经受不住，美玉砌成的楼宇，回到天上去，驾着风，总是在，雕花的门窗，为什么等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者生平，理解关键句的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。
本词写于宋神宗熙宁九年(1076年)。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年未见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。
丙辰 宫阙绮户 婵娟
bǐnɡ chén ɡōnɡ què
qǐ hù chán juān
　丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。　明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
丙辰中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写这篇《水调歌头》，同时表达对弟弟子由的思念。明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知天上的月宫，今天晚上是哪一年。
我欲乘风 归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。
转朱阁， 低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。
人总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。只希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
人的“离合”和月的“圆缺”
1.词前小序有什么作用？
交代了写作时间、写作缘由和写作目的。为全词奠定了思念亲人、借月抒怀的基调。
2.“明月几时有？把酒问青天。”词人为何“问青天”？有何表达效果？
①对宇宙的好奇与哲思，表达了对自然和宇宙的探索欲望。②对人生意义的追寻，中秋之夜月圆却人缺，表达了对人生困境的思考。③对弟弟的强烈思念，只能向青天发问来排遣。
3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”如何理解？
表面指作者希望回到月宫，担心仙宫在高处经受不住寒冷。实际指作者积极入世，渴望回到朝廷，但又怕朝廷里的勾心斗角，尔虞我诈的矛盾心理。
表面指在月宫起舞，孤芳自赏，比不上在人间。实际指朝廷虽为政治中心，但却充满了勾心斗角，尔虞我诈，不如人间的温暖与真实值得眷恋。
4.如何理解“起舞弄清影，何似在人间”？
运用了景物描写方法，通过写月亮转过楼阁，照在门窗上，映照着因思念亲人无法安睡的诗人，渲染了一种静谧清冷的气氛，烘托出诗人对弟弟的强烈思念之情。为后文对月发问、抒发感慨作铺垫。
5.“转朱阁，低绮户，照无眠”有何表达效果？
运用了拟人的修辞手法，“恨” 字赋予月亮以人的情态，生动形象地写出了月亮仿佛有情感、有意志，总在人们离别时变圆，表达了作者因月圆人不圆而对弟弟产生的深切思念与遗憾之情。
6.“不应有恨，何事长向别时圆。”词人运用了什么修辞手法？
人间的悲欢离合和月亮的阴晴圆缺是一种自然的规律，自古以来就难以两全。我们应该以平常心看待人生的缺憾，不必强求事事完美。体现出诗人的积极乐观。
7.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含什么哲理？
这两句由诗人对弟弟的思念之情，升华到对天下所有离别之人的美好祝愿，体现了诗人博大豁达的胸襟。
8.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了怎样的思想感情？
考试失利、朋友分别、努力却看不到结果……学习中总有“月圆人不圆”的时刻。苏轼说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”——缺憾本就是常态。与其纠结于一次的失意，不如像苏轼一样，把目光放长远，相信“千里共婵娟”的明天。
❶情景交融，寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。
❷想象丰富，境界旷达。 作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。
中秋对月，虽有仕途失意与兄弟别离之愁，却以超然达观之心排遣忧烦，尽显乐观旷达之胸襟。
1、想象天上之景的句子：2、表示时间变化的句子：3、富有人生哲理的句子 ：4、表达作者美好祝愿的句子：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
转朱阁，低绮户，照无眠。
但愿人长久，千里共婵娟。