初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）第三单元14 诗词三首水调歌头(明月几时有)/苏轼说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）第三单元14 诗词三首水调歌头(明月几时有)/苏轼说课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了词牌名，“月”，人生失意总是难免的，要紧的是在失意中，好好活，活出诗意来，才是生命的本质等内容，欢迎下载使用。
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。——南宋文人 胡仔
词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词基本分为婉约派、豪放派两大类。
婉约派代表： 柳永、李清照豪放派代表： 苏轼、辛弃疾
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密州太守（今山东诸城县），他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有七年多没有相见了。此时，苏轼只能借酒消愁，开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。
词的小序往往是作者用来交代写作背景和写作目的
明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。
[译]明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。
[译]不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。
[译]我想凭借着风力回到天上去，
[译]又担心月中的仙宫太高了，我经受不住那里的寒冷。
[译]我在月光下起舞，影子也随着舞动，月宫哪里比得上在人间呢。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
（我欲——又恐——何似）
在“天上”“人间”的徘徊矛盾
由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
[译]月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人。
[译]月儿不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
[译]人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。
但愿人长久，千里共婵娟。
[译]希望人们可以长长久久的，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。
再读文章，梳理词人情感变化轨迹
情感变化轨迹：苦闷——矛盾——乐观——祝愿。（1）借酒消愁的苦闷（明月几时有？把酒问青天。）（2）矛盾（不知天上宫阙，今夕/是/何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）（3）乐观旷达(人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全)（4）美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟。）
1.《水调歌头》中：想象天上之景的句子： ， 。表示时间变化的句子： ， ， 。富有人生哲理的句子 ： ， , 。表达作者美好祝愿的句子： ， 。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
转朱阁，低绮户，照无眠
但愿人长久，千里共婵娟
编者为什么把这三首诗词编排在一起？它们有什么相似点？李白、刘禹锡、苏轼他们都有相似点，你发现了吗？
乐观者的思维模式 面对“赐金放还”，李白“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，但是在愁肠百转之后，他说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，失意中不乏豪迈，失望中不缺希望 二十三年的被贬之路，刘禹锡发出“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”人的感喟，但是在认清现实之后，他说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他不但劝慰自己，还劝慰自己的朋友，最终“暂凭杯酒”振作精神，继续前行。 今天的苏轼同样如此，尽管痛苦到酩酊大醉，但是还是选择自我和解，自我释怀。表现了他乐观旷达的情怀以及美好的祝愿：但愿人长久，千里共婵娟。
总结：尽管每一个人都有波折人生，都会迷茫困顿，但是他们依旧在苦中作乐，笑对人生，他们都是乐观者，而这些品质就是乐观者的思维模式。
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苏轼说：“人生如逆旅，我亦是行人。”
王维说：“行到水穷处，坐看云起时。”
洪应明说：“宠辱不惊，闲看庭前 花开花落。”
时光煮雨 岁月缝花 这烟火人间 事事遗憾 事事也值得！
失意是灵魂的刻刀 它雕去的不是血肉 而是蒙蔽星光的尘埃
当世界以痛吻你 不妨把这伤痕谱成月光的韵律