小学数学2. 小数的近似数第二课时教学设计及反思

这是一份小学数学2. 小数的近似数第二课时教学设计及反思教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.认识小数的数位顺序表，理解各数位的计数单位及它们之间的进率；
2.能比较小数的大小，并能把若干小数按一定顺序排列；
3.进一步体会小数与分数、整数的联系。
【教学重点】掌握小数的数位顺序表及计数单位，会比较小数的大小。
【教学难点】理解小数相邻计数单位间的十进关系，正确比较位数不同的小数的大小。
【教学准备】数位顺序表挂图、课件、数字卡片。
【教学过程】
环节一：复习导入
教师活动：出示0.3、0.25、0.168，问：“这些小数分别是一位、两位、三位小数，它们各表示几分之几？”再问：“整数部分和小数部分以什么隔开？”
学生活动：口答：0.3=3/10，0.25=25/100，0.168=168/1000；以小数点隔开。
[设计意图]复习分数与小数的对应，为认识数位和计数单位做铺垫。
环节二：认识小数的数位顺序表
教师活动：出示数位顺序表，从小数点往左依次是个位、十位……计数单位是个（一）、十……；从小数点往右依次是十分位、百分位、千分位……计数单位是0.1(1/10)、0.01(1/100)、0.001(1/1000)。引导发现相邻计数单位间的进率是10。
学生活动：填写数位表，说出12.34中每个数字所在的数位和表示的意义。
预设答案：12.34中1在十位表示1个十，2在个位表示2个一，3在十分位表示3个0.1，4在百分位表示4个0.01。
[设计意图]借助数位顺序表把位值制推广到小数，突出“计数单位”核心，为大小比较和运算奠基。
环节三：探究小数大小的比较方法
教师活动：创设情境：三位同学跳远成绩分别为2.05米、1.98米、2.12米，问：“谁跳得最远？怎样比较？”引导学生先比整数部分，再依次比十分位、百分位。
学生活动：小组合作排序：2.12>2.05>1.98，并说比较过程。
预设答案：先比整数部分：2=2>1，所以1.98最小；再比2.12与2.05的十分位：1>0，所以2.12>2.05。
[设计意图]在真实比赛情境中自主建构“从高位到低位逐位比较”的方法，与整数比较方法类比迁移。
环节四：巩固比较，辨析误区
教师活动：出示比较：0.4○0.04；
3.2○3.200；5.06○5.6。追问：“位数多的小数一定大吗？”
学生活动：独立比较并判断，讨论第二个（小数末尾添0大小不变）。
预设答案：0.4>0.04；
3.2=3.200；5.06