初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）平面镜成像教课ppt课件

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）平面镜成像教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了第四章光现象，第3节平面镜成像，答案C等内容，欢迎下载使用。
第2课时　平面镜的应用
2.(新课标·质疑创新)宏图同学通过学习本节课知道了“平面镜成的是正立等大的虚像”“物体在水中的倒影也是平面镜成像现象”。但是在平时的观察中,他却发现“岸边景物在水中的倒影是‘倒立的’(如图甲所示)”,这是什么原因呢?请利用以下作图给宏图解开这个疑惑:如图乙所示,假定AB为岸边的一棵树,请画出这棵树通过水面MN成的像(即倒影)A'B',并作出A点反射的太阳光经水面反射后到达人眼(C点)的光路图。
解析　先作A点关于水面的对称点A',B点关于水面的对称点B'与B点重合,连接A'、B';连接A'、C,与水面的交点即入射点O,连接A、O和O、C并标出箭头即可。
3.(跨学科·物理学与工程实践)(2024湖北襄阳襄州期中改编)下列事例不属于平面镜应用的是 (　　)A.利用潜望镜观察海面上的情况B.利用平面镜扩大视野空间C.小孔成像D.舞蹈演员用镜子观察自己的舞姿
解析　潜望镜是利用两块平面镜观察海面上的情况,属于平面镜应用,故A不符合题意;利用平面镜扩大视野空间是利用平面镜成像,属于平面镜应用,故B不符合题意;小孔成像是光沿直线传播的应用,不属于平面镜应用,故C符合题意;舞蹈演员用镜子观察自己的舞姿,属于平面镜应用,故D不符合题意。
解析　此处的大镜是平面镜,平面镜所成的像与物体等大,所以插秧人在镜中成等大的像,故A错误;水面相当于平面镜,平面镜成像成的是虚像,且像是正立的,故B、D错误;插秧人远离时,他的大小不变,则在镜中成的像大小不变,故C正确。
解析　由平面镜成像特点可知,平面镜成的是虚像;被测者到平面镜的距离l1=2.3 m-0.4 m=1.9 m,镜中视力表的像到被测者的距离l2=2.3 m+1.9 m=4.2 m;平面镜成的像与物大小相等,如果被测者离平面镜近一些,镜中视力表的像的大小不变。
6.(新独家原创)物理项目式学习小组的同学们想制作一个潜望镜,请你帮他们画出设计图,并通过作图说明潜望镜能成物体正立像的原因。
解析　如图所示,由于两个平面镜与水平面的夹角都是45°,故竖直物体AB通过平面镜1成的像A'B'是水平的,A'B'通过平面镜2成的像A″B″是竖直的。
解析　根据平面镜成像特点可知,平面镜成的是与物体等大的虚像,所以人不会变高,也不会变胖;因为是一个光头的人拿着倒置的扫把照镜子,他头上的头发不是长出来的,而是扫把的像;由人在镜中的像可知,人打了领带。
9.(2024河北张家口桥西期末,6,★☆☆)小明在地铁站台的平面玻璃安全门前候车,以下说法正确的是     (　　)A.站台内的灯光在门上张贴的提醒标识表面发生反射B.站台内景物在门中所成的像是实像C.当安全门向两边平移打开时,门中像将随之向两边移动D.当小明远离安全门时,他在安全门中的像变小
解析　提醒标识本身不发光,灯光在其表面发生反射,故A正确;站台内景物在门中所成的像是虚像,是平面镜成像现象,故B错误;人的位置不变,当安全门向两边平移打开时,门中像的位置不变,故C错误;平面镜成的像和物体大小相等,当小明远离安全门时,他在安全门中的像大小不变,故D错误。
解析　由平面镜成像的特点可知,铅笔与平面镜的距离改变,铅笔在镜中的像的大小不变;当铅笔以4 cm/s的速度向平面镜靠近时,5 s内铅笔通过的距离s=vt=4 cm/s×5 s=20 cm,5 s后物距为50 cm-20 cm=30 cm,像距也为30 cm,5 s后铅笔与镜中的像相距30 cm+30 cm=60 cm;若平面镜顺时针转至图中虚线位置,铅笔与平面镜所在直线的夹角为45°,根据平面镜成像的特点,此时平面镜将铅笔与像所在直线的夹角平分,所以铅笔与它在平面镜中的像所在直线互相垂直,夹角大小为90°。
解析　由平面镜成像的特点可知,像与物关于平面镜对称,画出S'关于平面镜的对称点,可得点光源S的位置。
沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。B.用直线把蜡烛和它的像在纸上的位置连起来,并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。C.拿一支外形相同但不点燃的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。D.把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的像。E.在纸上记下蜡烛和它的像的位置。
F.根据上述实验分析得出平面镜成像的规律:平面镜所成的像与物体关于平面镜对称。(2)为了使实验结论更具科学性,应补充的实验步骤是　　        。(3)在上述实验中,如果在玻璃板背面粘贴一张不透光的白纸,将玻璃板背面完全遮挡住,还能看到蜡烛在玻璃板后面的像吗?答:　　　　    看到。(选填“能”或“不能”)
移动点燃的蜡烛,重做实验(其他合理性表述均可)
解析　(1)实验中要探究平面镜成像的特点,需要先把点燃的蜡烛放在玻璃板前,再拿与点燃的蜡烛一样的未点燃的蜡烛,在玻璃板的另一侧移动,当与前面那支蜡烛的像完全重合时,在纸上记录蜡烛与所成像的位置,用直线将蜡烛与像的位置连接起来,用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离,即可得出平面镜成像的规律,所以正确的实验步骤顺序为ADCEBF;(2)对于探究类实验,为了得到普遍规律,需要进行多次实验,所以应移动点燃的蜡烛,重做实验;(3)因为平面镜成像是由光的反射形成的正立的虚像,所以将玻璃板背面完全遮挡住,在点燃的蜡烛这一侧仍然能看到蜡烛的像。
13.(2023广东佛山顺德期末)小华为小明表演了一个“水火相容”的小魔术。如图所示,小华将一块透明的茶色薄玻璃板竖直放置在水平桌面上,将桌面分割成甲、乙两个区域,然后再用一块不透明的挡板将乙区分割成前后两部分;接着在甲区内放置一个盛满水的水杯,将蜡烛A竖直固定在水杯底,然后在乙区挡板后面的特定位置放置蜡烛B。准备就绪后,小华将蜡烛B点燃,并悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN,让小明在乙区的P点观察蜡烛A。奇迹出现了:蜡烛A竟然在水中燃烧!
(1)为保证实验成功,小华所选取的两支蜡烛A、B应满足的条件是　　　　    ;(2)在蜡烛A的位置确定后,为了不借助刻度尺而较准确地确定蜡烛B的位置,小华应该在　　　　    (选填“甲”或“乙”)区观察,同时不断调节蜡烛B的位置,使　　　　    与蜡烛A完全重合;(3)表演时,小明在P点看到的烛焰是蜡烛　　　　    (选填“A”或“B”)燃烧形成的　　　　    (选填“实”或“虚”)像;
(4)根据所学光学知识分析,小华悄悄地将挡板拉开的目的是　　　 　    。
使小明看到与蜡烛A重合的B的像
核心素养解读　科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。本章常以“探究光的反射定律”和“探究平面镜成像的特点”两个实验为载体,重点考查制订探究方案、控制实验条件、实践操作等。
解析　(1)保证两支蜡烛完全相同,这样蜡烛B的像才能和蜡烛A完全重合;(2)根据玻璃板的透光性,取两支完全相同的蜡烛A和B,把蜡烛A摆在甲区,点燃蜡烛B,在乙区观察蜡烛B在玻璃板中的像,并调节B的位置,使蜡烛B的像与蜡烛A完全重合,即可确定蜡烛B的位置;(3)小明在P点看到的烛焰是燃烧的蜡烛B发出的光通过缝隙MN射到玻璃板上反射后形成的虚像;(4)小华悄悄地将挡板拉开,让蜡烛B发出的光通过缝隙MN射到玻璃板上,使其反射光线进入小明的眼睛,使小明看到了与蜡烛A重合的B的像。