语文语文园地一第二课时教学设计及反思

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1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。区分3组形近字。
2.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。
3.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
4.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
【教学重难点】
1.认识5个生字，会写4个生字，掌握2种笔顺规则。区分3组形近字，掌握形近字的识记方法。
2.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。初步建立口语交际的对象意识。
《语文园地一》素养教案（第二课时）
一、书写提示
1.播放动画，掌握书写规则。
（1）（“十、天”的书写笔顺）引导学生讨论：这两个字是按照什么顺序写的？（从上到下）
（2）（播放“八、禾”的书写笔顺）学生认真观察交流：这两个字是按照什么顺序写的？（先横后竖）
小结：书写汉字的笔顺规则有先横后竖、先撇后捺。
（3）拓展交流。引导学生回忆学过的字中，哪些汉字也有“先横后竖”或“先撇后捺”的笔顺规则？
先横后竖：木、羊 先撇后捺：木、人
2.规范书写姿势。
引导学生回顾书写坐姿及执笔姿势，学生示范，教师特别强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”（学生一边调整坐姿一边说）
3.仔细观察，正确书写。
（1）指导学生仔细观察田字格中4个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置。
（2）学生自主练习，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练习书写。
（3）展示书写成果，请书写好的学生与大家分享书写经验，鼓励其他学生学习。
小结：要想把字写得美观，不仅要做到笔顺正确，笔画在田字格内的分布、写字时的坐姿以及握笔的姿势都很重要。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。
二、日积月累
1.激趣导读。
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友。你们想知道它是谁吗？仔细看看，图中画的是什么？（鹅）
师：（指生回答）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳、唱歌，非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗——《咏鹅》。
2.作者简介。
《咏鹅》是骆宾王七岁时创作的诗歌。小时候骆宾王住在一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘，每到春天水上鹅成群结队。有一天，家中来了一位客人。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王便创作了此诗。
3.字词理解。古诗分别描写了“鹅”的什么部位？
弯曲的脖子、雪白的羽毛、红红的脚掌
诗意理解。
译文：鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。
5.背诵并填空
咏鹅［唐］骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项/向天/歌。
白毛/浮/绿水，红掌/拨/清波。
（1）熟读成诵。
（2）在图中将“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”标上序号，边看图边按序号提示背诵。
“口语交际”用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
三、和大人一起读
1.教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：什么是窗花？
窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，是中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。
（板书：《剪窗花》）
2.出示窗花的图片，学生观看各种样式的窗花。
3.教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。
4.教师带读，学生跟读，模仿老师怎样连读，怎样停顿。
5.自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。
6.男生女生比赛读、拍手读。
7.互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？
8.观看视频，回家后和爸爸妈妈一起尝试剪窗花，感受窗花的魅力吧！