小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第一单元·阅读语文园地一第二课时教案及反思

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文化自信：感受经典诗文的文化内涵，热爱中华文化。
语言运用：认识基础数字，积累经典诗文。
思维能力：了解每组汉字字形的不同，学会在比较中巩固识字。
审美创造：热爱阅读，感受课外阅读的快乐。
课前解析
语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古诗中，易于学生朗读识记。“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字，引导学生在比较中巩固识字。“书写提示”一是提示写字时的书写姿势；二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，引导学生按规则正确书写。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典古诗。“口语交际”的主题是“我说你做”，用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了此次口语交际的两个要点：说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。引导学生大声说、大胆说，培养他们敢说的勇气，有利于增强学生说话的自信心。“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学目标
1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个字。（重点）
2.区分3组形近字。（重点）
3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。（难点）
4.朗读、背诵古诗《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。（重点）
5.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。感受交流的快乐。（重点）
6.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。（难点）
课前准备
字卡、课件
课时安排
2课时
《语文园地一》优质教案（第二课时）
1.朗读、背诵《咏鹅》。
2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
一、学习“日积月累”
教师过渡：学完这四个会写字后，我们一起到日积月累板块学一首有关鹅的古诗吧！（板书：日积月累）
1.教师范读古诗，学生边听边想题目中的“咏”是什么意思，“咏鹅”是什么意思。
教师点拨：“咏”是赞美的意思。“咏鹅”的意思就是赞美鹅。
2.诗人骆宾王都赞美了鹅的哪些身体部位？
预设：曲项、白毛、红掌。（板书：曲项 白毛 红掌）
教师强调：曲项就是弯曲的脖子，白毛就是一身雪白的羽毛，红掌就是那红红的脚掌，这些地方都是鹅身上比较明显的身体特征。
3.多种形式，朗读古诗。
（1）教师领读，学生跟读。教师重点指导“曲”的读音：qū。
（2）学生齐读，同桌互读，师生拍手读。
4.练习背诵。
教师引读，学生接读，看图填空，男女生分组背古诗比赛。
二、学习“和大人一起读”
这节课我们一起进入“和大人一起读”这一板块，和老师一起来学习吧！（板书：和大人一起读）
1.教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：窗花是贴在窗户玻璃上的剪纸，是中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或过春节时会贴窗花。（板书：《剪窗花》）
2.学生观看各种样式的窗花。
3.教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就要看哪一个字。教师领读，学生跟读，模仿老师的连读、停顿。
4.自己试着读一读，做到读正确、读通顺，教师巡视指导。男女生比赛读、拍手读。
5.互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？
在语文园地一的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力为主要教学目的展开教学，采用自主、合作探究的教学方法进行教学，充分发挥学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、安全的情境，让学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。