科学二年级上册（2024）我们周围的空气优质学案

这是一份科学二年级上册（2024）我们周围的空气优质学案，共24页。学案主要包含了课堂导入，知识探究，研讨总结，拓展提升，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、课堂导入（5分钟）
师：小朋友们，上课啦！今天老师带来了一个神秘的“黑盒子”，想不想玩“摸物猜谜”的小游戏呀？（等待学生回应）请坐在第一排的小明同学先来试试，伸手进去摸一摸，然后告诉大家你摸到了什么。
生：老师，我什么都没摸到，盒子里好像是空的！
师：大家觉得盒子里真的“空”吗？其实呀，盒子里装满了一样很重要的东西——空气！现在请大家想一想，空气除了“摸不着”，还有什么特点呢？可以举手说一说。
生1：我闻不到空气的味道！
生2：空气是透明的，我看不见它！
师：大家观察得真仔细！空气确实有“无色、无味、摸不着”的特点，接下来我们就通过小实验，更深入地了解空气吧！
二、知识探究（20分钟）
师：首先，我们要完成一个小任务——去校园里收集空气！老师给每个小组都准备了塑料袋，现在请大家听清楚实验步骤，一共3步：
小组成员一起选个合适的地方，比如教室门口、走廊或者操场边；
让一个同学撑开塑料袋，另一个同学拿着袋子轻轻兜一兜，让空气跑进袋子里；
赶紧把塑料袋口折起来系紧，别让空气跑掉啦！
师：除了步骤，还有3个温馨提示要记住哦：
第一，一定要检查塑料袋有没有破洞，装完空气后必须封紧口；
第二，小组里的同学要互相帮忙，比如有人选地点、有人兜空气；
第三，走动的时候要看着脚下，不能追逐打闹，注意安全，明白吗？
（学生分组去校园收集空气，回到教室后）
师：大家都成功收集到空气啦！接下来我们做第二个实验——把空气和水比一比，看看空气有什么特别的特征。老师给每个小组准备了一杯水，请大家跟着步骤做，一共3步：
先把装空气的袋子和水杯放在一起观察，看看能不能看到空气，能不能看到水；
用手轻轻扇动塑料袋口闻一闻，再闻闻杯子里的水，感受一下有没有味道；
用手轻轻挤压塑料袋，再试试挤压杯子，看看有什么不一样，同时感受一下空气会不会动。
师：同样有4个温馨提示：
小组要分工明确，比如有人观察、有人记录、有人操作；
拿杯子的时候要轻拿轻放，别摔碎了伤到手；
要保证塑料袋是完好的，别让空气漏出来；
闻气味的时候，一定要用手扇着闻，不能直接凑近深吸，避免不舒服。
（学生分组实验，教师巡视指导，实验结束后）
师：现在请每个小组分享一下你们的发现吧！第一组先来，你们观察到了什么？
生1：我们看到水是能看见的，空气看不见，说明空气是透明的！
生2：我们闻了，空气和水都没有味道，所以空气是无味的！
生3：我们挤压塑料袋的时候，袋子会变形，水的杯子不会变形，而且能感觉到空气在动，说明空气能流动，还容易被压缩！
师：大家说得太对啦！通过实验我们知道，空气有“无色、无味、透明、摸不着、易压缩、能流动”的特征，大家都很棒！
三、研讨总结（10分钟）
师：接下来我们一起讨论两个问题。第一个问题：与水相比，空气有什么不同？与小木块相比，空气又有什么不同呢？请大家和同桌互相说一说，再举手分享。
生1：水看得见、摸不着、不容易压缩，空气看不见、摸不着、容易压缩！
生2：小木块看得见、摸得着、不容易压缩，空气和它比，就是看不见、摸不着、容易压缩！
师：总结得非常准确！水和小木块都有“不易压缩”的特点，而空气是“易压缩”的，这是空气和它们最大的不同。
师：第二个问题：地球家园这么大，是不是所有地方都有空气呢？除了校园，我们还能在哪里收集空气？
生1：我觉得地下很深的洞里可能没有空气，因为那里是封闭的！
生2：我们可以去公园收集空气，公园里有很多树！
生3：我家小区里也能收集空气，还有田野里！
师：大家说得都有道理！像地下很深的封闭洞穴，空气可能很少；而公园、小区、田野这些开阔的地方，都有充足的空气，我们都能在那里收集到空气。
四、拓展提升（8分钟）
师：现在请大家看PPT上的图片（展示空气污染的图片），看到这些图片，你们有什么感受呀？
生1：图片里的天空灰蒙蒙的，一点都不好看！
生2：感觉呼吸会不舒服！
师：是啊，空气被污染后，会带来很多不好的后果。大家想一想，污染的空气会影响什么呢？
生1：我们呼吸了脏空气，会咳嗽、会生病！
生2：小动物们找不到干净的地方生活，会难受！
生3：花草树木会变黄，长不好！
师：大家说得太对了，所以我们一定要保护空气！老师带来了一首儿歌《护空气，爱家园》，我们一起读一读吧：“空气清清好重要，污染它了可不好。少开车，多骑车，尾气别把蓝天扰。多种树，勤浇水，绿树枝头鸟儿闹。小朋友们齐努力，清新空气大家笑。”
（带领学生齐读儿歌）
五、课堂练习（7分钟）
师：最后我们来做几道题，检验一下大家的学习成果。首先是填空题，请大家打开练习本，跟着老师一起写：
我们的周围充满了______，人类和动物的生存都离不开它。（等待学生回答“空气”，教师板书）
空气是______、______、______的。（引导学生回答“无色、无味、透明”，教师板书）
清新的空气令人______。（引导学生回答“舒适”，教师板书）
师：接下来是选择题，每题只有一个正确答案，举手说出选项就可以了。
第一题：下面哪个地方的空气可能比较新鲜？A.正在焚烧秸秆的田野；B.车水马龙的马路边；C.绿草如茵的公园。（等待学生回答“C”，教师讲解：焚烧秸秆会产生烟雾，马路边有汽车尾气，公园有树木，空气更清新）
第二题：空气和水相比，不同的是？A.空气看不见，水看得见；B.空气和水都摸不着；C.空气和水都没有味道。（等待学生回答“A”，教师讲解：水是摸得着的，B错；“都没有味道”是相同点，C错，所以选A）
第三题：下列关于空气的说法错误的是？A.空气无处不在；B.空气被污染后可能会有异味；C.空气不能流动。（等待学生回答“C”，教师讲解：我们扇扇子能感觉到风，风就是空气流动形成的，所以C是错的）
师：最后是简答题：“我们除了在校园，还可以在哪里收集空气？”请大家把答案写在练习本上，写好后举手展示。
（学生书写，教师巡视，挑选几名学生展示答案，如“公园、田野、小区”，并给予肯定）
师：今天我们一起认识了空气的特征，知道了空气的重要性，还学会了保护空气的方法。希望大家以后都能做“护空气小卫士”，让我们的地球家园一直有清新的空气！这节课就上到这里，下课！