小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）第一单元 天气1.我们关心天气导学案及答案

这是一份小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）第一单元 天气1.我们关心天气导学案及答案，文件包含北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲教师解析版docx、北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共24页， 欢迎下载使用。
师：同学们，上课！大家先看 PPT 封面，今天我们学习第一单元第一课 ——《我们关心天气》，大家仔细想一想，每天早上出门前，爸爸妈妈都会问我们什么？ 生：今天冷不冷？会不会下雨？今天天气怎么样？ 师：说得非常好！我们每天都会主动关注天气，今天就让我们一起走进天气的世界。现在请看课件聚焦板块的问题：同学们！关于天气，我们还知道些什么？先给大家 1 分钟，同桌之间互相说一说。 （学生同桌交流 1 分钟） 师：谁愿意举手分享，你知道哪些天气现象？ 生 1：我知道晴天、下雨天。 生 2：还有下雪、刮风、大雾天。 师：大家积累的知识真丰富！课件上也告诉我们，我们已经知道阴、晴、雨、雪这些天气现象，也能亲身感受到天气每天都在发生变化。那大家有没有思考过，我们为什么要关心天气？接下来我们观看一段科普视频，一起寻找答案。 （播放课件配套科普视频《我们为什么关心天气》，时长 2 分钟） 师：视频看完了，谁来说一说，关心天气对我们有什么用？ 生：出门要根据天气穿衣服，下雨要带伞，大风天不能放风筝。 师：总结得很到位！天气影响我们出行、穿衣、活动，农民伯伯种地、人们出行都离不开天气预报，所以学会观察、描述、记录天气特别重要。接下来进入探索环节，一起学习怎么科学描述天气。
二、探索活动一：分类积累描述天气的词句（10 分钟，课件描述天气板块）
师：请看课件，这里有一张班级记录单，标题是 “描述天气的词和句”，表格分成四类：表示冷热状况、表示刮风状况、表示阴晴雨雪、雾霜特殊天气。现在小组讨论 3 分钟，把你知道的词语、短句写在记录单对应位置。 （四人小组讨论，教师巡视指导） 师：时间到，我们分组汇报，一组先说冷热状况。 小组 1 代表：表示冷热：炎热、温暖、寒冷、凉爽。例句：夏天天气十分炎热。 师：很棒，板书关键词。第二组分享刮风状况。 小组 2 代表：微风、大风、狂风；词语：微风习习、狂风大作。例句：窗外刮起了微风。课件里也标注了微风、大风、狂风，细雨绵绵、乌云密布。 师：说得完整。第三组说阴晴雨雪。 小组 3 代表：晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷阵雨、小雪、大雪。例句：乌云密布，马上要下大雨。 师：很好，最后一组补充雾、霜、雾霭这类特殊天气。 小组 4 代表：大雾、霜冻。例句：清晨起了大雾，看不清远处道路。 师：大家看课件，我们描述天气可以从三个核心角度：阳光、云量、气温。我们结合图片区分三种典型天气。
晴天课件图：阳光明媚，没有云彩遮挡，气温温暖舒适；
雨天课件图：乌云密布、细雨绵绵，气温阴冷；
阴天课件图：天空灰蒙蒙，阳光被云层挡住，温度清冷。 师：现在大家记住，想要完整描述天气，不能只说 “好冷”“下雨了”，要同时说清楚云、风、温度、降水这几点，这样描述才科学准确。
三、探索活动二：实地观察 + 图画记录天气（10 分钟，课件观察天气板块）
师：学会了描述词语，我们要动手实践。课件要求：观察今天的天气状况，用简单图画、文字记录在《天气观察记录单》上。大家可以设计专属天气图标，等下分享你的图标含义。 （学生画图、填写记录单，5 分钟） 师：请几位同学上台展示自己画的天气图标，说一说每个图标代表什么天气。 生 1：我画太阳代表晴天，雨滴代表下雨，雪花代表下雪。 师：设计得清晰易懂！课件里给我们展示了四份标准天气记录范例，我们一起来读一读：
雪天记录（12.14）：今天有中雪，雪像鹅毛一样，大片大片地飘；
大雾记录（12.21）：今天是大雾天，到处白茫茫的，看不清东西；
雷雨天记录（8.21）：今天是雷雨天，雷声轰隆隆，大雨哗啦啦；
大风记录（8.27）：今天大风天，树叶沙沙响，行人头发吹得很乱。 师：大家发现没有，这些记录都同时写了日期、天气类型、气温、刮风、降水，完整记录了当天所有天气特点，我们以后记录也要像这样详细。
四、探索活动三：认识大气圈，天气现象发生的地方（7 分钟，课件大气圈板块）
师：现在大家思考一个新问题：阅读课件资料，说一说，风、云、雨、雪这些天气现象发生在哪里？先自己默读这段文字。 （学生默读大气圈资料） 师：谁来回答？ 生：天气现象发生在大气圈。 师：完全正确！课件文字告诉我们：地球被厚厚的大气包围，这层气体外衣叫大气圈，里面有氮气、氧气、水汽。靠近地面的空气会水平、垂直流动，空气流动就形成风、云、雨、雪、雾所有天气。 师：再看课件补充知识：大气圈有两个重要作用，第一，抵挡宇宙有害射线；第二，调节地球温度，让我们生活温度适宜。空气上升、下沉、水平流动，就产生了千变万化的天气。课件里也展示了晴天、雨天、雪天、阴天，这些全都是大气圈里产生的天气现象。
五、研讨总结：观察记录天气的四大要素（5 分钟，课件关于天气板块）
师：现在我们梳理本节课核心问题：我们可以从哪几个方面观察、记录天气？结合课件图片，我们分四点总结：
看气温：用气温计测量冷热，刻度单位是摄氏度℃；
看降水：观察有没有下雨、下雪，区分小雨、大雨、大雪；
看云量：根据云朵多少，分成晴天、多云、阴天；
看风向风速：判断微风、大风、狂风。 师：课件里的天气预报截图也能印证，天气预报会标注云量、降雨、风向风速、温度四大信息，这就是气象学家记录天气的四个标准维度。 师：我们一起看板书设计，本节课核心知识点： 描述天气要素： ①冷暖：冷、温暖、炎热、寒冷 ②阴晴：晴、多云、阴天 ③雨雪：小雨、大雨、暴雨、小雪、大雪、雷阵雨 ④风：微风、大风、狂风
六、拓展安排 + 布置作业（3 分钟，课件拓展、作业板块）
师：拓展任务：本单元接下来每一节科学课，我们都要完成一次天气观测记录，长期坚持记录，做成属于自己的天气日历。课件给大家准备了多格长期天气观测记录单，每周统一检查。 师：今天课后作业：拿出天气统计表，用自己设计的天气符号，完整记录这一周每天的天气，写清楚日期、云量、气温、有没有刮风下雨。 师：最后老师提醒大家，坚持长期观察天气，我们就能慢慢发现天气变化的规律，下一节课我们学习气温计，学习精准测量温度。今天的课到此结束，下课！