科学二年级上册（2024）我们周围的空气优秀教学设计

这是一份科学二年级上册（2024）我们周围的空气优秀教学设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，课后小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】
科学观念：
通过多种感官进行观察比较，认识空气的基本特征，如空气无处不在，是一种无色、无味、透明，没有固定形状、会流动的气体。
科学思维：
能够利用比较的方法，找出空气与其他物体（如，水）的异同点，并能描述空气的特征。
探究实践：
通过观察空气的特征，能对特征进行简单的比较、分类。具有初步收集信息和得出结论的意识。
态度责任：
空气与人的生活密切相关，我们要爱护环境，与大自然和谐共处。
【教学重难点】
重点:认识空气，能描述空气的特征。
难点:能对空气和其他物体进行简单的比较、分类。
【教学过程】
一、聚焦
师：我们的周围充满了空气，人类和动植物的生存都离不开空气。空气看不见、摸不着。它还有什么特征?
预设生：是气体，看不见，摸不着……。
师：非常棒，它还有哪些具体的特征呢？
学生根据自己的生活经验自由回答
师小结：同学们回答的非常棒，但是缺少些系统的总结。今天，我们学习空气，看看它的特征有哪些！（板书课题：我们周围的空气）。
二、探究
1.在校园里想办法利用塑料袋收集一些空气。
师：同学们在教室里，走廊上和操场上收集到了空气
2.用收集的空气，与水比一比，描述并记录空气的特征。
师：观察空气、闻气味、感受空气。
讨论：与水比较，记录空气的特征。
学生通过生活经验分类并记录。
三、研讨
1.与水相比，空气有什么不同?与小木块相比，空气又有什么不同?
水是看得见，摸得着，在常温下状态下是一种液体。
空气是一种看不见、摸不着的气体。
小木块具有固定的形状、不透明、不流动、有气味。
2.地球家园很大，所有地方都有空气吗?我们除了在校园，还可以在哪里收集空气?
地球家园很大，所有地方都有空气；
公园、草原、沙漠、商场……
四、拓展
空气无色、无味、透明。清新的空气令人舒适。如果我们闻到异味，眼睛有刺激感，空气可能被污染了。说一说，哪些地方空气新鲜，哪些地方空气被污染了？
焚烧秸秆
草原
公园
雾霾天气
【课后小结】
空气是无色、无味、透明。
水是看得见，摸得着，在常温下状态下是一种液体。
空气是一种看不见、摸不着的气体。
地球家园很大，所有地方都有空气；
【板书设计】
3.家里的物品
常见材料类别有金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷等。
【教学反思】
学习本节“我们周围的空气”的课程中，我们一同开启了全新的认识之旅，收获颇丰。认识空气的基本特征，了解了空气无处不在，是一种无色、无味、透明，没有固定形状、会流动的气体利用比较的方法，找出空气与水的异同点，能对特征进行简单的比较、分类。具有初步收集信息和得出结论的意识。
这堂课不仅丰富了我们的学科知识，在研讨交流中，更培养了学生尊重同学观点，乐于合作分享，增进对材料关注和探究。水
空气
看得见
看不见
摸得着
摸不着
无色、透明的、液体
无色、透明的、气体