统编版（2024）三年级上册（2024）13* 一块奶酪教案

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）13* 一块奶酪教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】
默读课文，能了解课文大意
【教学难点】
能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
【课前准备】
课件
【教学过程】
一、猜谜语，导入新课
1.猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。（打一昆虫）
预设：蚂蚁
2.揭示课题：我们今天要学的课文里讲的是小蚂蚁想方设法搬奶酪，看着这么香的奶酪，小蚂蚁是怎么想的，怎么做的呢？让我们一起进入课文《一块奶酪》吧！
3.教师板书课题，（板书：一块奶酪）学生齐读课题。
（设计意图：用猜谜语的形式导入，快速吸引学生兴趣，激发学生阅读故事的欲望和兴趣。）
二、初读课文，学习字词，梳理故事内容
1.请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.学习生字词，引导学生互相交流。
（1）指名学生朗读词语，评价读的是否正确。
（2）引导学生采用多种方式自主识记、理解生字。
教师可提示学生利用以前学过的识字方法来学习。比如，熟字换偏旁：“添”换偏旁后可变成“舔”，有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”；熟字加一加：诱=言字旁+秀，跺=足字旁+朵；此外，“诱”要提示学生不要“读半边”而误读。
（3）读准多音字“处”。
提示学生根据词语辨析读音：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ，在“到处、别处”等词语中读chù。
3.梳理故事内容
（1）关注学习提示，明确自学要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
预设：课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事。
（2）梳理蚂蚁队长的主要行为。
①引导学生再读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？
②全班交流，教师板书。
（板书：宣布禁令 发现奶酪 拽掉一角 支开同伴 命令最小的蚂蚁吃奶酪渣）
（设计意图：鼓励学生自主识字，关注学习提示，自学课文。构建以学生为主的课堂。）
三、分角色表演，体会蚂蚁们的心理
引导：让我们分角色表演，体会蚂蚁们的心理。
1.分角色表演课文第1-3自然段。
请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。
出示相应的对话。
蚂蚁队长：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。
小蚂蚁：要是偷嘴的是您呢？
蚂蚁队长：照样要受处罚。
提问：蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？
预设：纪律严明，一视同仁。（板书：纪律严明 一视同仁）
过渡：我们来看看宣布禁令后产生的效果。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
提问：“争先恐后”是什么意思？
预设：抢着向前，唯恐落后。
引导学生关注“赶到”“抢着抬大的”“搬重的”这些动作描写，了解蚂蚁们很有干劲。
2.学生自主表演课文第4-13自然段。
（1）小组合作表演。
①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。
②分角色表演。
（2）上台展示表演。
请1-2组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。
3.教师采访，各抒心声。
教师采访表演的学生，相机出示对应的语段，请学生根据扮演的角色说说内心的想法。
奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
采访“小蚂蚁们”。
问题：小蚂蚁们，奶酪那么香，那么诱人，叼在嘴里时，为什么不趁机舔一下呢？
预设：奶酪是大家的粮食，我们不能为了自己而贪吃，我们要遵守纪律。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
引导学生抓住对蚂蚁队长的心理描写，体会面对这点奶酪渣，蚂蚁队长左右为难、矛盾的心理。
采访“蚂蚁队长”。
问题：蚂蚁队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息一会儿？
预设：因为奶酪那么香，我想吃一口。
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。
采访“小蚂蚁们”。
问题：队长两次下令休息，你们都不肯走开，那时，你在想什么？
预设：奶酪渣子的诱惑很大，大家都想吃。
可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
引导学生关注“犹豫”“终于”，感受蚂蚁队长激烈的思想斗争。
采访“蚂蚁队长”。
问题：蚂蚁队长，为什么支开大家后，你不趁机吃掉奶酪渣，却一跺脚，又命令大家集中？
预设：我经过激烈的思想斗争，改变了想吃奶酪渣的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。
当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
引导学生从蚂蚁队长让小蚂蚁吃奶酪渣的词句，发现蚂蚁队长爱护幼小、大公无私的品格。（板书：爱护幼小 大公无私）
过渡：我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。
集体梳理蚂蚁队长的心理变化，完成表格，如下：
（设计意图：教师由扶到放，引导学生根据文中人物的语气、动作、神态，小组合作进行角色表演，极大地激发了学生学习童话的兴趣，也为学生体会角色内心，把握角色品质打下良好的基础。）
四、交流对蚂蚁队长的看法
讨论：你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
预设1：我喜欢蚂蚁队长，因为它严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，还懂得爱护幼小，是一位好队长。
预设2：我不喜欢蚂蚁队长，因为它太威严了，不亲切。
五、总结拓展
1.主题概括。
这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长以身作则、严守纪律和爱护幼小的美好品质。
2.推荐阅读。
推荐学生阅读王一梅的童话《书本里的蚂蚁》。
六、巩固练习，布置作业
1.布置作业。课后把这个故事讲给家人或朋友听。
2.课堂演练。
【板书设计】
事件
心理
奶酪渣刚掉下
想吃但内心七上八下
大家牵挂奶酪渣不走开
很生气
支开蚂蚁们
犹豫不决
命令最小的蚂蚁吃奶酪渣
很坚定