小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）13* 一块奶酪图文课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）13* 一块奶酪图文课件ppt，文件包含课件pptx、教案+反思docx、导学案docx、说课稿docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
宣　　诱　　舔　　毅　　犯　　
禁　　稍　　豫　　跺　　聚
讠＋秀＝诱　林＋示＝禁禾＋肖＝稍　足＋朵＝跺
“林”中警“示”牌，禁止吸烟。
有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”。
你会给这些生字组词吗？
给下面的多音字选择正确的读音。
到处（ ） 处理（ ） 处罚（ ）
稍微（ ） 稍息（ ） 稍后（ ）
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
默读课文，想一想：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
课文主要写__________召集小蚂蚁们___________时，一块__________________引发了一场风波，最后__________命令____________________吃掉了________。
默读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？你能用简洁的语言概括出来吗？
宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令最小的吃。
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。
①想一想：这句话要读出什么样的语气？
②从蚂蚁队长的禁令中，你感受到了什么？
小蚂蚁的话应该怎样读？
从小蚂蚁的“嘀咕”中，你能读懂它的心声吗？
说说蚂蚁队长给你留下了怎样的印象。
纪律严明、威严、一视同仁
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
说一说：这是一块怎样的奶酪？
从“单是、淌口水”可以感受到奶酪又香又甜，让人无法拒绝，大家都想吃。
诱人的奶酪就在嘴边，是什么力量使它们忍住了偷吃奶酪呢？
读课文第6～12自然段，找出能表现蚂蚁队长心理的词句，做上记号，填一填下面的鱼骨图。
蚂蚁队长的心理为什么会有这些变化？
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
蚂蚁队长看到香喷喷的奶酪渣，很想吃，可是，它在前面宣布禁令时，说过不许偷嘴；尽管是一块不小心掉下的奶酪渣，但是，有那么多的蚂蚁同伴，队长自己吃了，其他队员一定不服。作为队长，必须要以身作则，所以它心里“七上八下”的。
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 蚂蚁队长生气了。它登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定！原地休息！”
蚂蚁队长看到大家不走，它不能下定决心“丢掉”或者“吃掉”奶酪渣，心里很恼火。
蚂蚁队长感觉大家不信任它，心里很生气。
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！
当奶酪旁只有蚂蚁队长时，它想吃吗？它有机会吃吗？可是，它又是怎么做的呢？
可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
关注蚂蚁队长的动作、语言，说说你读懂了什么。
看图，讲述蚂蚁队长在碰上一块奶酪后所做的事，讲述时加入蚂蚁队长的心理变化过程。
请用一个词说说蚂蚁队长给你留下的印象。
以身作则坚守纪律关爱弱小
结合文中的句子说一说，你喜欢蚂蚁队长吗？
蚂蚁队长说“照样要受处罚”，可见它是一位纪律严明、一视同仁的好队长，能够带头遵守纪律。
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，可见它关心、爱护弱小同伴，十分有爱心。
它有机会独自吃掉奶酪渣，但它没有这样做，可见它能抵挡住诱惑，对自己要求严格，很自律。
蚂蚁队长很可爱，就像我们生活中的每一个人，它也会受到诱惑，但是，它有很强的自制力，最后能做到不被诱惑。
文中前后两次描写小蚂蚁们干活的积极性，对比读一读，说一说：你体会到了什么？
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
第一次“来劲”，是因为听到队长和大家一样，没有特权；第二次“劲头更足”，是因为队长爱护小蚂蚁，给小蚂蚁们积极的影响。由此可见，蚂蚁队长现在也同样深受队员们的信任和喜爱，成了大家干活的力量源泉。
这篇童话故事情节生动、悬念迭起，对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，让我们看到了一位严于律己、以身作则、关心同伴的队长，给人留下了深刻的印象。希望同学们以后在学习生活中，也能像蚂蚁们一样严守纪律、团结友爱。
课后读一读《失踪的森林王国》《小黄鱼明白了》。
阅读提示： （1）默读故事，想一想：文章主要讲了什么？它想告诉我们什么？ （2）故事里有哪些语句生动有趣？