小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B精品教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B精品教案设计，共6页。教案主要包含了改进方向等内容，欢迎下载使用。

课题
B Let's learn &
Lk, write and say
单元
Unit 5
学科
英语
年级
五年级上册
教材分析
Let's learn
该部分以 Amy 种植、采集、食用胡萝卜的过程为背景，呈现了植物与人类的密切关系，引出本单元植物部位的三个核心词，引导学生进一步探究单元主题。对话中有关是否所有植物都有种子的对话旨在培养学生的批判性思维，明白不是所有的植物都有种子。
Lk, write and say
活动呈现了四种人们常食用的蔬菜，介绍了人们把植物的不同部位当作蔬菜来食用。学生观察图片，完成补全句子的任务。
教学目标
语言知识目标：
1. 熟练听、说、读、写核心词汇：seed、stem、rt；
2. 掌握固定句型 …grws… frm seeds.，可以口头、书面简单介绍植物生长；依托语言支架看图补全句子，用英语介绍各类可食用蔬菜所属植物部位；
围绕一般疑问句 Des every plant have a seed? 开展问答交流，规范问答句式输出。
文化意识目标：
了解日常食用蔬菜分别对应植物的根、茎、种子等不同部位，感知植物和人类饮食生活的紧密联系；
建立基础自然认知，懂得植物生长方式存在差异性，树立爱护植物、珍惜食材的生活观念。
思维能力目标：
1. 观察图片梳理植物结构，锻炼观察、归纳与梳理信息的逻辑思维；
2. 针对 Des every plant have a seed? 展开辨析探讨，打破固有认知，培养批判性思维；
3. 依托图片、语境推理词义，学会分类梳理同类主题词汇，形成有条理的语言梳理思维。
学习能力目标：
1. 学会借助图片、上下文、主题归类法识记、巩固植物类词汇，掌握高效记词方法；
2. 主动参与看图观察、课堂问答、句子填空等课堂任务，敢于开口交流；
3. 依托教师给出的语言支架自主完成句式书写练习，逐步实现自主运用所学语言完成简单输出任务
教学重点
掌握 seed、stem、rt 三会 / 四会单词；熟练运用句型…grws…frm seeds；
辨识植物各部位，知晓日常食用蔬菜对应的植物部位，理清植物与食物的联系；
依托支架完成看图补句，规范基础语言输出。
教学难点
在语境中灵活运用词汇、句型介绍植物生长；围绕 Des every plant have a seed? 辩证探讨，建立批判性认知；自主借助图片、主题归类法识记运用主题词汇。
教学方法
任务型教学法、项目式学习（PBL）、情景教学法、合作学习法、全身反应法（TPR）
教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡、任务单、评价表
学生准备：课本、练习本和笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1:
Warm-up&
Lead in
Greeting：师生日常问候。
Listen and sing
引导学生边唱歌边做TPR活动。
Think and say
（1）引导学生思考并回答：What’ this sng abut?
揭示答案：The plants.
（2）引导学生思考并回答：What are the parts f a plant?
讲解part。
1. 礼貌回应教师问候，快速进入课堂状态。
2. 跟随音频齐唱歌谣，配合植物生长、拔菜等肢体动作，活跃课堂氛围。
3. 观察课件图片，独立思考举手作答，尝试说出已知植物部位单词；认真跟读理解单词 part 含义。
1. 常规问候拉近师生距离，营造轻松英语课堂；
2. 歌谣 + 全身动作激活植物相关旧词汇，铺垫新课主题；
3. 设问引出本课核心 “植物部位”，实现新旧知识自然衔接，明确本节课学习主线。
Step 2:
Presentatin
Lk and say
引导学生看课文插图思考并回答：What des Amy plant?
Lk, listen and say
引导学生看课文插图一，听录音补全句子，讲解seeds.
引导学生看课文插图一，听录音补全句子，讲解stem.
引导学生看课文插图三，听录音补全句子，讲解rt.
Listen and number
引导学生给课文插图排序。
Listen and fill in the blank
引导学生听Zhang Peng和Amy的对话填空。
Language pint
（1）固定短语
① grw ... frm seeds
② pull up
③ by the stem and leaves
（2）核心句型
① 主语 + grws sth frm seeds.
② 一般疑问句：Des every plant have a seed?以及否定回答。
Listen and imitate
引导学生跟录音读课文。
1. 仔细观察插图，思考后举手回答：She plants carrts。
2. 逐图倾听录音，快速填写句子空白；跟着教师拆分音节认读 seed、stem、rt、leaves，在课本标注单词释义与复数变化。
3. 静心听完整录音，根据种植先后顺序给图片标数字，同桌互相核对。
4. 听对话音频抓取关键信息，完成填空，圈出核心问句与答句。
5. 跟随教师齐读短语、拆解句型结构，做好课堂笔记；齐读一般疑问句问答，理解助动词 des 用法与 nt…at all 含义。
6. 逐句跟读录音，标注连读、重读；分组读、男女分角色朗读课文。
1. 依托课文情境自然导入胡萝卜主线，引出新知；
2. 分图分层拆解词汇，由种植到采收循序渐进，降低新词理解难度；重点突破 leaf 不规则复数难点；
3. 听音排序训练学生抓取叙事逻辑的听力能力，梳理课文先后顺序；
4. 对话听力专项训练，引出批判性思考核心问题；
5. 系统梳理短语、句型框架，夯实本课语言知识点，攻克语法难点；
6. 专项朗读训练语音语调，规范口语发音，内化课文语言。
Step 3:
Extensin
Lk and write
引导学生看图思考：Which parts f these plants d we eat?并把答案写在书本上。
Pair wrk:Lk, write and say
引导学生同桌互相介绍每幅图片内容。
Shw time
引导学生两两上台进行展示。
Let’s watch
引导学生认真观看关于植物组成部分的视频。
Exercises
引导学生认真完成配套练习。
1. 观察蔬菜图片，结合本课单词独立填写对应植物部位，完成课本书写任务。
2. 两人一组，运用句型互问互答，口头完整描述四种蔬菜。
3. 主动举手上台搭档展示；台下学生认真倾听，简单点评同伴发音与流畅度。
4. 认真观看科普视频，对比视频里的植物部位与本课单词，加深认知。
5. 独立完成课堂配套习题，遇到疑问举手向老师求助。
1. 落实书面输出，巩固四类蔬菜与根、茎、叶、种子的对应关系，达成教学重点；
2. 同桌合作全员参与口语输出，实现词汇句型从课文向生活蔬菜迁移；
3. 上台展示检验语言运用能力，提升学生表达自信；互评培养倾听习惯；
4. 科普视频融合自然科学知识，落实文化与思维育人目标；
5. 当堂练习即时检测课堂掌握情况，及时查漏补缺。
Step 4: Summary
板书设计
课后作业
课后反思
课堂亮点
以胡萝卜种植完整故事串联词汇教学，情境连贯，听、说、读、写活动层层递进，落实四维教学目标。
融合英语与自然科普，通过图片、视频、配对任务培养学生观察与批判性思维，兼顾语言学习与跨学科育人。
分层任务、分层作业适配不同水平学生，小组合作、上台展示保障全员开口参与。
课堂不足
1. 部分学生混淆 stem 与 rt，容易记错芹菜、胡萝卜对应的食用部位；leaf 复数 leaves 书写、朗读仍有错误。
2. 一般疑问句助动词 des/d 易混用，学困生独立仿写完整句子存在困难。
3. 无性繁殖植物拓展讲解时间有限，部分学生理解浅显。
三、改进方向
1. 增设蔬菜部位对比卡片小游戏，专项区分 rt/stem，强化 leaves 不规则复数听写。
2. 增加 5 分钟单复数句型抢答，设计填空式句型支架，降低仿写难度。
3. 布置简易植物科普小调查，让学生课后自主了解无性繁殖植物，加深认知。