5.2.认识底和高（表格式教案）2026-2027学年北师大版五年级数学上册

这是一份小学数学北师大版（2024）五年级上册（2024）认识底和高表格教案及反思，共3页。教案主要包含了复习回顾，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
认识平行四边形、三角形、梯形的高
课型
新授课
教学内容
教科书第62页及第63页的内容
教学目标
1.结合拉动长方形框架的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。
2.会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。
3.能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。
教学重点
能辨认梯形、平行四边形、三角形的底和高。
教学难点
按要求画出图形指定底边上的高。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、复习回顾，导入新课
教师：我们在日常生活中通常看到一些这样的标志。上面写着限高4.3m，高是什么意思呢？
我们今天学习认识底和高。（板书：认识底和高）
二、自主活动，探索新知
1.课件出示教材62页情境图。
学习第1题。
教师：拉动长方形的过程，发现了什么变化？
学生1：图形的形状变了，变成了平行四边形。
教师：我把图形放在方格纸上，还能发现什么？
学生2：图形的面积也变了。
学生3：上下两条边之间的距离变了。
教师：平行四边形下上两条边之间的距离是什么呢？
2.学习第2题。
课件出示：平行四边形的高。
教师：大家请看图，发现了什么？
学生1：上下两条边之间的距离就是高。
学生2：从边上任意一点向对边画垂线，画出的这些线段都是平行四边形的高。
教师：同学们的说法都是正确的。平行四边形的高你能画出多少条呢？
学生：无数条。
教师：对的，平行四边形形的高有无数条，长度也都相等。画图形的高都要用虚线来表示，并且需要标上垂直符号。
3.学习第3题。
（1）课件出示标有梯形底和高的图形。
教师：梯形中平行的两条边是梯形的底，其中较短的底是梯形的上底，较长的底是梯形的下底，高指的是上底和下底间的垂直线段。
补充变式的图形，让学生指出上底和下底。学生互相交流。
（2）课件出示标有三角形底和高的图形。
教师：三角形的一个顶点到对边的垂直线段是这个图形的高，这条边是三角形的底。三角形的高有多少条？
学生：三条。
补充变式的图形，让学生指出底和高。学生互相交流。
4.学习第4题。
课件出示：你能画出下列图形中给定底边上的高吗？
（1）复习梯形、平行四边形、三角形的底和高是什么。
（2）教师：用三角尺画图形的高，需要确定什么？
学生：图形中的某个顶点或图形边上的某个点，
（3）学生自己动手画一画，互相交流。
课堂小结：总结画高的方法：实际上是过直线外一点，画已知直线的垂线。画高时要用虚线。垂直符号标在对应的底上。
三、当堂训练
1.课件出示教材P63“练一练”第1题。
（1）引导学生思考平行四边形、三角形、梯形的高分别是什么，明白底和高的对应关系。
（2）学生自己画一画，与同伴交流。
（3）课件出示答案，集体订正。
2.课件出示教材P63“练一练”第2题。
（1）引导学生说一说怎么画平行四边形、三角形、梯形的高。
（2）学生自己画一画，与同伴交流。
（3）课件出示答案，集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第63页“练一练”第3题。
复习学过的图形，帮助学生理解。
不要求全部找出来。
钝角三角形只要求学生会画一组底和高。
对错误及时纠正。
板书
设计
认识底和高
教后
反思
从生活中的“限高”入手，使学生感受到学习的知识与生活息息相关，吸引学生的求知欲，有助于学生融入课堂。在教学过程中，让学生在充分动手、动脑、动口的过程中，获得探索成功的喜悦，有利于激发学生的学习兴趣。