人教版（2024）二年级上册8的乘法口诀教案

这是一份人教版（2024）二年级上册8的乘法口诀教案教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
在学习本单元内容之前，学生已经在第4单元学习了2～6的乘法口诀，为本单元的学习积累了思考方法和学习经验，在本单元内容中，安排了许多徐盛独立思考探索的活动，增加了学生学习的独立性，扩大了学生思维的空间，另外，再让学生独立思考的基础上，提倡合作交流，让学生在互相交流各自想法的时候，自觉选择自己喜欢的方法来学习，记忆口诀。这些都有利于提升学生的数学核心素养。
二、教学目标
1.熟记8的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的含义，培养学生自主、合作学习的能力。
3.让学生在学习过程中提升数学核心素养，会用数学的眼光看待现实世界。
三、教学重点难点
重点：理解8的乘法口诀
难点：8的乘法口诀及其运用
四、教学过程
教学导入：
师：同学们，上机课我们学习了唐僧收了大徒弟孙悟空，去往西天取经，一天他们来到了高老庄，在位员外家遇见了自己的二徒弟——猪八戒。（出示课件）看完之后，你想到了什么？（生：猪八戒非常能吃）
师：这时员外给我们出了一道题（出示问题课件）
师： 我们快点替唐僧算出猪八戒吃了多少个馒头来吧。
师：那三顿、四顿、五顿 、六顿、七顿、八顿呢？
师：让我们来一块计算一下吧（出示数轴课件）
【设计意图：通过情景假设，调动学生的好奇心，激发学习兴趣，为本节课的自主学习，解决问题做好铺垫。】
活动一：补充完善数轴（学生完成任务单一）
1.强调每相邻两个数相差8.
2.多种形式的提问、回答、记忆。
师：引导学生说出1个8是1×8＝8 8×1＝8……
这么多算式不太好记，让我们把这些算式整理一下吧
【设计意图：学习乘法口诀的过程是一个记忆的过程，老师需要给学生一个完整的理解、熟悉、记忆的过程，通过连贯的故事情节，多种形式的活动，让学生能主动去记忆去理解。】
活动二：探索新知
1.学生完成任务二（一个学生汇报几个几相加是多少，另一学生汇报算式，第三名学生汇报口诀）。
共同整理板书（对学生进行评价，强调书写习惯。）
师：哪位同学能用以往的经验编写第一个口诀。
生：一八得八
师：一八得八的含义是什么？
同时让学生完成其他口诀的编写。完成汇报
师：观察口诀，你发现了哪些特点？
（1）每个相邻的2句口诀相差8
（2）一个口诀可以写出两个算式，除了八八六十四之外。
板书课题：8的乘法口诀
2.巧记口诀
师：我们对8的口诀有了一个初步的认识，你最先记住了那句口诀？（能说说你的理由吗）
师：五八四十（5个8相加是40，）
给予学生评价
3.师：5个馒头＋1个馒头就是6个馒头，那么6个馒头就是5个馒头＋1个馒头，4个呢？
4.拓展记忆（学生完成任务三）
6×8＝5×8＋8
6×8＝7×8－8
2×8＋3×8＝5×8
3×8＝□×8＋8＝□×8－8
3×8＝□×8＋8＝□×8－8
3×8＝□×8＋8＝□×8－8
3×8＝□×8＋8＝□×8－8
【设计意图：这一个环节的设置，是为了进一步巩固乘法的意义，让学生用所学的知识解决新的问题，发现8的乘法的规律。培养学生的思维灵活性和解决问题的能力，同时也为以后学习9的乘法口诀做好铺垫。】
活动三：解决问题
1.收徒猪八戒（出示课件）：
猪八戒一顿能吃8个馒头，6顿能吃几个馒头？
6×8＝48（个）
答：需要准备48个馒头
师：注意单位、要写答。
2.收徒沙僧（出示课件）
唐僧师徒三人来到了流沙河，碰到了守在这里的沙僧，唐僧想收为徒弟，沙僧说我出一题，答上来我就拜你为师，保你西天取经。
我为你们三人每人准备了8个水果，那我需要准备多少水果？
3×8＝24（个）
答：需要准备24个水果。
3. 齐心救师傅（出示课件）
1只螃蟹( )条腿
2只螃蟹（ ）条腿
5只螃蟹（ ）条腿
7只螃蟹（ ）条腿
8只螃蟹（ ）条腿
课堂小结：说一说这一节课你收获了什么？
板书设计：
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
五八四十 六八四十八 七八五十六 八六十四
教学反思：
本节课主要让学生自主探索8的乘法口诀，主动地获取新知，在老师的引导下，通过学生喜欢的《西游记》情境引导学生自主学习。利用集体的智慧编写了8的乘法口诀，从整体效果来看，学生动手、动脑，有效的培养了学生自主解决问题的能力，提升会用数学的眼光观察现实世界这一目标。在记忆口诀中，通过找规律、说一说，发现8的乘法口诀中每相邻的两句口诀相差8.培养学生学会用数学的语言表达现实世界。
在数学课堂中，注重面向全体学生，关注学生的个体差异。对学生的评价需要更加丰富些，保持学生的专注力。从而提高课堂效率。几个几相加
算式
口诀
算式
1个8相加
1×8＝8
8×1＝8
2个8相加
2×8＝16
8×2＝16