数学二年级上册9的乘法口诀教案设计

这是一份数学二年级上册9的乘法口诀教案设计教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.知识与技能：学生能理解 9 的乘法口诀的来源和意义，熟练背诵 9 的乘法口诀，能够运用口诀进行准确计算，如 9×7 = 63，解决简单的实际问题，如“每个小组有 9 人，7 个小组一共有多少人？”
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动经历 9 的乘法口诀的编制过程，体会数形结合思想，培养学生的推理能力和归纳总结能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神，增强学生的民族自豪感（介绍九九乘法口诀在我国数学文化中的悠久历史）。
二、教学重难点
重点：理解 9 的乘法口诀的意义，熟练记忆 9 的乘法口诀并能正确运用。例如在计算 9×6 时，能快速回忆口诀“六九五十四”得出结果。
难点：探索 9 的乘法口诀的规律并理解其含义，如发现“积的个位数字与十位数字之和是 9”等规律；在解决实际问题中，能够正确分析数量关系并选择合适的口诀进行计算，比如在一道复杂的图文应用题中，确定是用 9 的乘法口诀来解决问题并正确列式计算。
三、教学过程
复习巩固
师：前两节课孙悟空师徒一起克服了困难，并且学到了很多知识，其中有一件宝贝发挥的作用非常大（出示课件）请根据描述猜一猜这是一件什么宝贝？（齐读）
生：花果山上美猴王
为找兵器东海游
意外拔下定海针
大小随意耳里藏
师：这是一件什么宝贝？
生：金箍棒
师：看来同学们很喜欢金箍棒，金箍棒确实很厉害，这则谜语里面还藏着一个数学问题呢，你们仔细观察，这里一行几个字？一共有几行？是几个几相加？
生：4个7
师：怎样列示？
生：4×7=28 口诀：四七二十八
师：你们对原来知识掌握的很牢固，咱们今天继续看一下他们师徒四人在路上遇到了那些新鲜事吧！（出示课件）
活动一：探索新知
师徒四人来到祭赛国，正好赶上过节表演节目，请同学们说一说有多少人在跳舞？
一排有9人，也就是（ ）个9
袋鼠先生也来到了我们的课堂上，它想帮我们来数一数，袋鼠先生跳一大格是1个9。
第二排的人也来了，一共几个9？（指名回答）一共有几人？18人。怎么计算？
第三排的人也来了，一共几个9？（指名回答）一共有几人？27人。怎么计算？
师：一排9人 1个9
二排18人 2个9
三排27人 3个9
如果是4排，5排，6、7、8、9排呢，现在请你拿出学习单根，根据主题图完成任务单上的数轴。
学生自主完成任务单（数轴）
下面老师找一竖列的同学开火车来回答，火车火车哪里开？火车火车这里开（最后齐读1个9是9,2个9是18……）
（2）师:你能根据数轴写出相应的乘法算式和口诀吗？学生自主完成任务单
板书：1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
3×9=27 三九二十七 9×3=27
4×9=36 四九三十六 9×4=36
5×9=45 五九四十五 9×5=45
6×9=54 六九五十四 9×6=54
7×9=63 七九六十三 9×7=63
8×9=72 八九七十二 9×8=72
9×9=81 九九八十一
学生齐读9的乘法口诀
师：出示课件：猪八戒说：谢谢小朋友们，要不然我还在一个一个的数呢
活动二：巧记口诀
大家正在玩的开心，突然金光寺的人来报：说是宝珠不见了，因为看管包住的人把9的乘法口诀记混了，导致宝珠丢失，让我们来帮帮他们吧!
我们先来观察一下口诀，与同学小声讨论一下，你发现了什么规律（出示课件）
学生汇报
生：积的个位和十位数字加起来等于9
生:积的十位数字比前一位相差1
师：老师这里有一个更有意思的记忆口诀的方法，你们相不相学？（出示课件）
让学生自己演示一遍（掌心面向自己，一九得九）
师：咱们知道了这么多的规律，现在我们尝试着背一下吧
活动三：记背口诀
1.全班齐读2.自由记背一分钟3.闭眼拍手背4.男女比赛背5.抽查背
巩固练习：（出示课件）
学生在任务单上独立完成。
课堂小结：这节课你学会了什么？
同学们，师徒四人历经千辛万苦终于到达了目的地，你知道他们经历了什么吗？（出示课件）
师徒四人一路西行，孙悟空一个筋斗（ ）十八万公里，他施展了八九（）般变化与困难作斗争，大闹天宫，被关进炼丹炉里（）四十九天，练成了火眼金睛，取经路上不管（）二十一对妖怪穷追猛打，最后经历九九（）难，历时（）十四年，取回了真经。
在我们学习的道路上也有很多困难，我们要学习唐僧师徒，不畏困难，勇往直前。
板书设计：
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
3×9=27 三九二十七 9×3=27
4×9=36 四九三十六 9×4=36
5×9=45 五九四十五 9×5=45
6×9=54 六九五十四 9×6=54
7×9=63 七九六十三 9×7=63
8×9=72 八九七十二 9×8=72
9×9=81 九九八十一
教学反思：
本节课在学习了7、8的乘法口诀后进行学习的，学生对乘法口诀的意义有相对深刻的理解，所以这节课老师主要是以自主探索为主，结合西游记几个有趣的故事情境，提升学生利用乘法口诀解决问题以及灵活运用乘法口诀的能力，在实际问题中感知乘法口诀的意义。本节课注重口诀记忆的方法性，让学生通过观察比较发现关于9的乘法口诀的相关规律，比如每一句的结果个位和十位数字的和是9.同时和学生一起做手指操，让口诀记忆具有趣味性。