小学数学四 大数知多少——万以上数的认识表格教案

这是一份小学数学四 大数知多少——万以上数的认识表格教案，文件包含2026秋新人教PEP版四年级英语上册Unit6Changingfortheseasons单元测试卷docx、2026秋人教PEP四年级英语上册Unit6Changingfortheseasons单元测试卷mp3等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。

课题
亿以上数的认识和读写
课型
新授课
教学内容
教科书第52-54页
教学目标
1.认识亿、十亿、百亿、千亿等亿级计数单位，完善数位顺序表，深化十进制计数法理解。
2. 掌握亿以上数的读写方法，能正确读写中间、末尾有 0 的亿以上数。3. 感受亿以上数的实际意义，培养数学应用意识和迁移能力。
教学重点
认识亿级计数单位，正确读写亿以上的数
教学难点
掌握亿以上数中间和连续有0的读写规则
教学准备
多媒体课件（数位顺序表、生活数据）、数位卡片等
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：上节课我们认识了万以上的数，谁来说说学过哪些计数单位？数位顺序表分为哪两级？
生：学过个、十、百、千、万、十万、百万、千万；分为个级和万级。
师：那千万千万地数，10 个一千万是多少？今天我们就继续学习亿以上数的认识和读写。
二、自主活动，探究新知
1. 认识亿级计数单位和数位顺序表
师：我们知道10个一千万是一亿，那亿以上还有更大的计数单位吗？一亿一亿地数，10个一亿是多少？十亿十亿地数呢？
生：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿！
师：没错！亿、十亿、百亿、千亿就是亿级计数单位。现在我们的数位顺序表更完整了（展示表格），从右往左分为个级、万级、亿级，谁能说说从右起第几位是亿位？
生：第 9 位是亿位！
师：大家观察完整的数位顺序表，相邻计数单位的进率还是 10 吗？
生：是！不管哪个数级，相邻单位进率都是 10。
2. 亿以上数的读法
师：认识了亿级计数单位，我们来读“432143214321”。大家先分级，怎么分？
生：从右往左每四位一级，分为4321|4321|4321，也就是亿级、万级、个级！
师：亿级的数怎么读？和万级、个级有什么联系？
生：亿级按个级读法读，再加“亿”字，万级加“万”字，个级直接读！
师：试着读一读？
生：亿级4321读作四千三百二十一亿，万级4321读作四千三百二十一万，个级4321读作四千三百二十一，合起来是四千三百二十一亿四千三百二十一万四千三百二十一！
师：真棒！再读“90030075700”，分级后是 900|3007|5700，谁来读？
生：亿级900读作九百亿，万级3007读作三千零七万，个级5700读作五千七百，合起来是九百亿三千零七万五千七百！
师：大家总结一下，亿以上数的读法和含两级数的读法有什么相同之处？
生：都是先分级，从最高级读起，0的读法也一样，末尾不读，中间读一个！
3. 亿以上数的写法
师：会读还要会写！我们来写“二十六亿零一千四百三十二”。这个数有几级？
生：亿级、万级、个级三级！
师：每一级分别是多少？
生：亿级是26，万级没有计数单位，个级是1432！
师：写作时要注意什么？
生：从最高级写起，亿级写26，万级四个数位都写0，个级写1432，写作2600001432！
师：正确！再写 “五百亿零七十六万”，谁来试试？
生：亿级500，万级0076，个级0000，写作50000760000！
师：亿以上数的写法规则是什么？
生：从最高级写起，一级一级往下写，哪个数位上没有计数单位就写0占位！
三、当堂训练
师：完成 3 道练习题：1. 读出 5610000000、14711588；2. 写出三百五十亿零二十万、七千零三亿零五百；3. 说出 7200000000 的组成并改写为用 “亿” 作单位的数。独立完成后小组交流。
生：（独立完成并交流）
师：谁分享答案？
生：5610000000读作五十六亿一千万，14711588读作一千四百七十一万一千五百八十八；三百五十亿零二十万写作 35000200000，七千零三亿零五百写作700300000500；7200000000由72个亿组成，改写为72亿。
师：大家要注意亿级、万级中0的占位问题，改写时不要漏写单位哦！
四、课堂总结
师：今天这节课，大家学会了什么？
生1：我认识了亿、十亿、百亿、千亿，知道了数位顺序表有个级、万级、亿级。
生2：我学会了亿以上数的读写，和万以上数的读写方法差不多。
生3：我知道写亿以上数时，各级没有计数单位都要写0占位。
师：大家总结得很全面！亿以上数的读写核心还是“分级”，抓住这个关键，就能准确读写所有大数啦。
五、布置作业
完成教材第54-56页相关练习题
通过复习旧知，唤醒学生对计数单位和数位顺序表的记忆。
延续上节课的计数逻辑，让学生自主推导亿级计数单位，完善数位顺序表，深化对十进制计数法的整体理解，培养推理能力。
借助知识迁移，让学生自主探索亿以上数的读法，通过对比旧知总结共性规则，降低学习难度，提升自主学习能力。
通过分解数的各级组成，让学生明确亿以上数的写法步骤，结合具体例子强化中间和末尾有 0 的写法，突破难点，巩固写数规则。
梳理本节课的核心知识，强化知识间的联系，帮助学生构建完整的知识体系，提升归纳总结能力。
板书
设计
亿以上数的认识和读写
计数单位：亿、十亿、百亿、千亿（亿级）十进制计数法：相邻进率是10
数位顺序表：个级、万级、亿级（右起第 9 位是亿位）
读数：先分级→读亿级（加“亿”字）→读万级（加“万”字）→读个级（0的规则）
写数：先写亿级→再写万级→最后写个级→无计数单位写0占位
教后
反思
本节课借助知识迁移，学生能较好衔接亿以上数的读写方法。但亿级数位较抽象，部分学生对多位数分级不熟练，中间连续有0的读写易出错。后续需强化数位顺序表的运用，通过分级标注、小组互查等方式巩固，结合人口、国土面积等实际数据让抽象知识具象化，同时增加对比练习，提升学生读写的准确性。