新人教版小学语文二上8-22《纸船和风筝》优质教案（第二课时）

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）22 纸船和风筝第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《纸船和风筝》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
1.学习课文第7～11自然段，深入理解课文内容。
2.懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
【教学过程】
一、回顾前文，复习导入
提问：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
指名回答。
预设：纸船和风筝让他俩成了好朋友。
（设计意图：通过复习导入，在新授课之前能够及时巩固基础知识，为课文的继续学习做好铺垫。）
二、学习第7-9自然段，感受吵架后的难受
1.提出学习要求：小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？从课文7-9自然段中找找答案吧！
预设：小熊和松鼠吵架了。
2.课件出示第七自然段内容，请同学们读一读。注意读到松鼠和小熊吵架之后，“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”，要强调两处“再也看不到”，突出松鼠和小熊的伤心、孤独，速度稍慢。
3.思考问题：吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么样？
预设：小熊很难过，松鼠也很难过。
教师过渡：是呀，他们都很伤心、孤独，都想和好，却又彼此赌气。
4.提问：吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？
预设：小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠每天折一只纸船，他也不好意把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。（板书：松鼠 房屋顶 小熊 挂起来）
5.提出问题：它们已经吵架了，而且谁也不理谁了，可为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？
预设：他们都想和好，放在高处希望对方能够看到。
三、学习第10-11自然段，体会和好的喜悦
1.提出问题：读一读课文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了吗？（和好了）（板书：和好）
2.引导：大家一起看第10自然段，小松鼠在折好了的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”，小松鼠这样做的原因是什么？
预设：松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手，表现出对朋友的宽容和谅解。
3.提问：小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？
预设：小熊愿意和松鼠和好，从“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝飞起来”看出来的。（板书：放纸船）
4.点拨：从“高兴得哭了”“连忙”这些词语，我们可以看出松鼠收到小熊的风筝，既开心又激动，说明他很珍惜与小熊之间的友谊。（板书：放风筝）
5.写话：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
6.学生汇报交流写话内容。
预设：我早就想念你了，我不想失去你这个朋友，我们和好吧！
7.思考交流：读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？
学生交流自己的感悟。
预设1：我们与朋友相处时应该懂得包容和退让。
预设2：长久的友谊必须用真情去维系。
四、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
本文讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立友谊，而友谊还需要真诚的维护。（板书：架起友谊的桥梁）
2.拓展延伸。
出示《村居》，学生朗读欣赏。
村 居
[清]高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
3.课堂演练。
4.布置作业。
（1）想想你从这篇文章中学会了什么，讲给你的好朋友听。
【板书设计】
【教学反思】
在本课的教学中要把读贯穿始终，本课的一个教学目标是默读，所以要让孩子们积雪学习默读，通过默读思考问题，寻找关键信息。同时也要注意朗读，在朗读中感悟，以感悟促进朗读。抓住了文中重点句引导学生揣摩人物的心理，理解文中人物的情感。让学生在情感上能够与之产生共鸣，再通过朗读巩固内心的情感体验，让学生能够读出意，读出情，能够使课文的形象、情感、语言三者融为一体。在低年级学段中，生字教学也是非常重要，对于会认字来说，我采用以学生讨论为主，教师重点指导为辅，通过学生之间的交流，丰富多种识字方法。对于会写字，采用指导范写，描一临一，集体讲评，二次临写的方法，既能让老师及时掌握学生书写情况，也能使学生对生字书写有明确的认识。