小学Part B表格教学设计

这是一份小学Part B表格教学设计，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Healthy habits
B Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取Sarah和Sam提到的休闲活动，梳理有益于视力保护和对眼睛有伤害的活动；能够理解对话大意，认识到要有健康的用眼习惯。
2．能够听、说、读、写核心句型“Yu shuldn’t ... What shuld I d then? Yu shuld ...”，并在与他人交流健康生活习惯的话题时认真倾听，并有礼貌地发表意见和建议。
3．能够将生活习惯按照好坏分类并提出相应的建议。
4．能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。
教学内容
教学重点
1．学习运用“We/Yu shuld/shuldn’t ...”提出建议。
2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
从开篇页引入单元主题
Lk and think
教师引导学生观察主题图，回答Lk and think的问题“What activities d yu usually d? Are they gd fr yur health?”，然后提问“Hw can gd habits help us?”，引导学生交流想法，感知B部分的学习主题。
呈现与
操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Lk and think
教师出示Sam和Sarah对话的图片，提出问题“Wh are they? What des Sam want t d?”。
（2）Listen and tick
教师播放Let’s talk第一部分Sarah和Sam的对话，学生第一遍听录音，勾选出Sam想做的事情。
（3）Listen and circle
教师再次播放录音，引导学生圈出与录音相符的内容并核对答案，了解Sarah和Sam在讨论什么内容，为Let’s talk主对话的教学作铺垫。
（4）Lk, listen and say
教师请学生观察对话图片，提问“What are they talking abut?”，引导学生根据插图信息预测对话内容。教师播放完整对话录音或动画，请学生通过听录音或看动画理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Listen and say
教师再次播放录音或动画，引导学生关注对话细节，梳理Sarah和Sam讨论能做什么和不能做什么时涉及的生活习惯及其理由。教师板书“Yu shuld ...”“Yu shuldn’t ...”两个句型，请学生梳理对话中出现的生活习惯。
（2）Chse and say
教师利用课件呈现Let’s talk的对话。对话中仅提供部分内容，其他句子打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注推动对话继续的话语，如使用“OK.”等积极作出回应并推动交谈继续下去。
3．操练并表演对话
（1）Listen and repeat
教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，请学生模仿跟读。
（2）Rle-play
教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班展示。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。
巩固与
拓展
完成Grup and talk活动
Grup and talk
教师利用课件呈现Grup and talk的表格，请学生观察这些生活习惯，通过问题“Can yu grup these habits?”引导学生独立完成分类，并把答案填写到表格相应的栏目中。之后，教师引导学生与同伴仿照表格下方的示例，结对展开对话并互换角色操练。
创编对话
Lk and say
教师利用课件呈现“Habit bx”，每次点击一下盒子就会出现一个单词或短语，学生在课件呈现的对话支架帮助下，结对创编对话。
教师可选取几组学生在全班表演，并组织其他学生从语言的准确性、朗读的流利性和表演的生动性等方面进行互相评价。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．完成同步练习活动4。