小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）4. 身体的“总指挥”表格教案

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）4. 身体的“总指挥”表格教案，共5页。教案主要包含了聚焦导入，探索活动，研讨环节，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
执教教师：
第4课 身体的“总指挥”
备课时间
课时安排
1课时
课型
新授课
上课时间
素养目标
科学观念:认识脑的基本结构（大脑、小脑、脑干），了解脑是人体控制中心，负责思考、记忆、运动、情绪等各种活动；理解脑与脊髓、神经共同组成人体的“指挥系统”。
科学思维:能通过游戏体验和记忆测试分析脑的功能特点，运用分类和归纳的方法整理脑的各分区功能，能结合课表分析健康用脑的科学依据。
探究实践:参与“你做我猜”脑活动游戏和30秒记忆挑战，体验脑在短时间内处理多种任务的能力；完成“一天中脑干了什么”记录单，系统梳理脑的日常活动。
态度责任:对脑的奇妙功能保持探究兴趣，认识到充足营养和睡眠对脑健康的重要性，养成科学用脑的习惯，增强保护脑的安全意识。
教学重点
通过游戏体验和资料阅读认识脑的基本结构和功能特点，理解脑作为身体“总指挥”如何协调指挥人体各项活动，并能联系课表设计分析健康用脑的方法。
教学难点
理解脑各分区的分工合作关系，将抽象的脑功能知识转化为具体的健康用脑行为，在日常生活中自觉保护脑、科学用脑。
教学准备
教师:多媒体课件、脑结构模型或挂图、记忆游戏词卡、托盘和若干物品
学生:教材、文具、“一天中脑干了什么”记录单
学法
游戏体验法、观察记录法
教法
活动体验法、讲授与讨论结合法
教 学 过 程
一、聚焦导入
提问:以前人们认为心脏是情感和精神活动的发源之地，随着脑科学的发展，人们逐渐认识到脑才是身体的“总指挥”。脑每天消耗大量能量，它究竟有哪些功能？是怎样工作的？
（板书课题:第4课 身体的“总指挥”）
二、探索活动
探索一:认识脑的基本结构
出示脑结构图，结合资料讲解:脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。
学生观察脑结构图，指出大脑、小脑、脑干的位置。
探索二:体验30秒的脑活动游戏
开展“你做我猜”游戏:一名同学做动作，其他同学猜。游戏结束后分析:做动作的同学，大脑指挥身体做了哪些活动？（看动作、想含义、做手势、判断对错等）
小结:短短30秒内，大脑要同时处理视觉、思维、运动等多种任务。
探索三:体验30秒脑记忆游戏
出示12个词语，让学生用30秒记忆，合上书后1分钟内默写。再出示托盘中的物品进行同样的记忆测试。
讨论:你是怎样让自己记住更多信息的？
小结:脑有很多不同的分区，它们分工合作，负责人体的各种活动。脑也是一个巨大的存储器，能够存储大量信息并及时调取。
探索四:记录“一天中脑干了什么”
学生填写记录单，从思考、心情、运动、感觉观察四个维度记录从早到晚脑的活动。
小结:脑承担着巨大的工作量，消耗的能量占人体所需能量的五分之一左右。充足的营养和睡眠才能保持大脑活力。
三、研讨环节
研讨1:我们对脑有哪些新的认识？脑是身体的总指挥，结构复杂、功能强大，分工合作完成各种任务。
研讨2:我们的课表设计在哪些方面考虑了健康用脑？不同学科交替安排、课间休息、体育课与文化课搭配，都是让大脑不同区域轮流工作和休息。
补充:大脑感到疲倦时，适当做运动、听音乐、画画等，都可以让脑得到休息。
四、拓展延伸
脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑，但在骑车、轮滑等特定情况下仍需借助头盔来增强保护。课后观察头盔的结构，思考它是怎样保护脑的。
五、课堂小结
本课通过游戏体验和资料学习，认识了脑的基本结构和功能，理解了脑作为“总指挥”指挥人体各项活动的方式，知道了保护脑和健康用脑的方法。
复备
作业
基础作业:完成“一天中脑干了什么”记录单，至少记录6个时间段脑的活动。
拓展作业:观察头盔的内部结构，画出简图并写出至少两条头盔保护脑的原理；查阅资料了解大脑各叶（额叶、颞叶、枕叶、顶叶）分别负责什么功能。
板书设计
第4课 身体的“总指挥”
一、脑的结构:大脑、小脑、脑干
二、脑的功能:思考、记忆、运动控制、情绪管理、感觉处理
三、脑的特点:分工合作、消耗能量大（约占人体1/5）
四、健康用脑:充足营养和睡眠、交替休息、保护脑（头盔）
教学后记
本节课通过两个游戏体验（你做我猜和30秒记忆）让学生直观体验脑的功能，学生参与热情很高。脑结构讲解配合模型图，帮助学生建立了直观认识。不足之处在于脑各分区功能的讲解略显抽象，部分学生难以理解“分工合作”的概念。改进措施:后续可增加简单的反应速度测试小游戏（如接尺子游戏），让学生更直观感受脑的指挥速度；同时结合科学阅读中大脑各叶功能的资料，制作简明的功能对照卡片，帮助学生将抽象知识与具体功能对应起来。保护脑的拓展环节可结合学校安全教育，让学生检查自己的头盔是否符合安全标准。