教科版（2024）六年级上册（2024）4. 身体的“总指挥”精品教案

这是一份教科版（2024）六年级上册（2024）4. 身体的“总指挥”精品教案教案主要包含了教材分析，学情分析，四维核心素养教学目标，教学重难点，教学准备，详细教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本课是第一单元《健康生活》第 4 课，单元围绕人体健康、生理结构展开。本课聚焦脑的结构与功能，承接前两课食物营养、均衡饮食（大脑运转需要充足营养供给），为下一课保护神经系统铺垫。教材完整逻辑：生活现象聚焦提问→脑部结构识图认识→3 组课堂体验游戏感知脑功能→一日脑活动记录梳理大脑全天工作→研讨课表与用脑健康→头盔护脑拓展，层层递进将抽象脑科学具象化，渗透生命健康观念，完全贴合 2022 新课标 “人体感知与健康” 学习主题。
二、学情分析
六年级学生日常能感受到思考、运动、情绪都来自头部，但不知道脑分为大脑、小脑、脑干三个独立部分，不清楚左右大脑半球交叉控制身体的规律。学生乐于动手、参与课堂互动游戏，具备基础图文观察、表格记录能力；普遍存在长时间刷题、课间不放松大脑的习惯，对大脑高耗能、质地脆弱、需要防护没有认知。教学严格匹配课件图片、游戏、记录单素材，用具象体验降低抽象知识难度，结合学生真实校园作息建立知识联结。
三、四维核心素养教学目标（2022 新课标）
科学观念：知道脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成；清晰区分三者专属功能；理解脑、脊髓、全身神经相连，脑是人体 “总指挥”；知晓大脑重约 1400g、质地如豆腐、消耗人体 1/5 能量，需要劳逸结合、佩戴头盔防护。
科学思维：依托 “你做我猜、记忆小游戏” 推理大脑多任务处理能力；结合一日记录单归纳大脑全天各项工作；分析课表排布逻辑，推理合理作息对大脑的保护作用。
探究实践：完整参与课件中 3 组脑功能体验活动；观察脑部彩色分区图、全身神经示意图；规范填写《一天中脑都干了什么》记录单。
态度责任：养成课间放松、运动舒缓大脑的健康用脑习惯；运动、骑行主动佩戴头盔保护脑部，树立爱护神经系统的意识。
四、教学重难点
教学重点：脑的三部分结构；大脑、小脑、脑干各自功能；脑统筹人体全部生命活动。
教学难点：理解左右大脑半球交叉控制身体；结合校园、生活场景落实科学用脑、主动护脑。
五、教学准备
教具：课件全套图片素材（脑部分区图、人体神经图、头盔实拍图、左右脑功能图）、头盔实物；
学具：课件配套词语记忆卡片、托盘物品示意图、《一天中脑都干了什么》记录单；
多媒体：完整《身体的 “总指挥”》PPT 课件。
六、详细教学过程
环节 1：课堂导入・聚焦板块
课件依次出示 3 张配图：吃饭小男孩图、手持放大镜观察女孩、发光人脑侧影图。
教师提问引导：我们吃饭、观察事物、思考难题，睡觉还要维持呼吸心跳，是谁在全程指挥我们的身体？
课件出示文字：古人曾认为心脏是情绪、思维的来源，现代脑科学证明：脑是身体的 “总指挥”。
出示核心思考问题（课件原文）：脑每天消耗大量能量，脑有哪些功能？它是怎样工作的？
学生自由发言，教师同步板书课题《身体的 “总指挥”》，同步梳理学生回答：做题、阅读、设计交通工具、睡眠调控心跳呼吸都是脑在工作，衔接下一探索板块。
环节 2：探索一・认识脑的基础结构
课件出示彩色分区脑部解剖图（红大脑、绿小脑、蓝脑干标注图），同步出示文字：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
课件切换大脑半球示意图，讲解课件知识点：大脑分左、右两个半球，左大脑半球控制右侧身体，右大脑半球控制左侧身体。
课件出示人脑轮廓简笔画，朗读课件人脑特征文字：脑质量大约 1400 克，大小等于并拢的两只拳头，表面像核桃仁，颜色淡粉，软硬和豆腐相近。
课件再次放大三色脑结构图，分段讲解课件标注的三大结构功能：
①大脑：控制运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等大部分人体活动；
②小脑：协调肢体运动、维持身体平衡；
③脑干：调节呼吸、心跳等维持生命的基础活动。
课件出示全身人体神经分布图，讲解课件原文：脑与脊髓相连，脑和脊髓延伸出的神经分布到身体每一处。
小结课件文字要点，带领学生齐读脑结构核心知识点。
环节 3：探索二・30 秒脑功能体验系列游戏
活动 1：你做我猜游戏（课件配图：举 “嫦娥奔月” 卡片学生互动图）
教师宣读课件游戏规则：
①一名同学站后方举词语卡纸；
②一名同学背对卡纸，根据词语做肢体动作；
③其余同学观察动作猜词语；
④每组词语体验时长 30 秒。
现场开展 1 轮游戏，游戏结束出示课件提问：做动作的同学身体有哪些活动？大脑参与了哪些工作？
学生回答后，板书总结课件关键词：视觉接收信息、思考判断、控制身体动作、语言理解。
活动 2：文字记忆测试
展示课件词汇清单：纸、盘子、杯子、胡萝卜、醋、椅子、呕吐、地板、灰尘、小卵石、牛奶、骆驼。
按课件要求操作：给学生 30 秒记忆全部词汇，收起纸条静置 1 分钟后，学生默写词汇，测试大脑文字记忆功能。
活动 3：视觉图像记忆测试
出示托盘工具图 30 秒，遮挡图片 1 分钟，学生默写托盘内所有物品，测试大脑视觉记忆功能。
出示课件资料框文字，全班齐读：脑有多个分区，分工合作接收、处理、存储信息，是巨大的存储器，能短时间处理多种任务。
课件出示左右脑功能思维导图（左脑：逻辑、语言、数学；右脑：图画、音乐、想象力），梳理课件总结的脑六大功能：感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析推理。
环节 4：探索三・记录大脑一天的工作
课件出示《一天中脑都干了什么》记录单，朗读课件表格内早上、上学路上示例内容。
发放同款纸质记录单，引导学生按照表格四列（时间、思考、心情、运动、感觉观察），依次补充上午剩余时段、中午、下午、傍晚、晚上大脑的工作内容。
讲解课件知识点：脑承担巨大工作量，消耗人体约五分之一的能量；搭配课件卡通配图（听歌、运动、阅读、情绪表情包），梳理脑细分功能：运动功能、感觉功能、语言功能、情绪功能、生存提醒功能（饿、渴、累）、记忆学习功能。
课件出示补充资料：大脑疲劳时，运动、听音乐、画画都可以让大脑休息放松。
环节 5：研讨板块・交流思考
研讨问题 1：我们对脑有哪些新认识？
全班汇总课件标准答案梳理：
①脑由大脑、小脑、脑干组成，是身体总指挥；
②脑分区分工，既能思考记忆，又能控制运动感知，是信息存储器；
③大脑耗能高，质地柔软脆弱，需要保护和休息。
研讨问题 2：课表设计从哪些方面考虑健康用脑？
结合学生日常课表，对照课件要点交流：
①文理学科穿插，避免单一内容长时间用脑；
②设置课间十分钟短暂放松大脑；
③安排体育课、户外活动课，运动缓解大脑疲劳。
环节 6：拓展板块・保护大脑
课件出示文字：脑柔软如同豆腐，猛烈撞击会造成脑部损伤；颅骨基础保护大脑，头盔能进一步加强防护。
课件出示头盔实拍图（红色骑行头盔、小朋友骑车戴头盔场景），布置思考任务：观察头盔分层缓冲结构，小组讨论头盔如何缓冲撞击、保护脑部。
环节 7：课堂总结
师生顺着课件页面顺序完整复盘：脑的结构→三大部位功能→大脑多重工作→健康用脑方法→头盔护脑，梳理本节课全部知识点。
七、板书设计
身体的 “总指挥”
脑的结构
颅骨包裹 → 大脑、小脑、脑干
二、脑的功能
控制中心 → 接收、处理、指令、记忆
三、保护大脑
1.睡眠、营养、劳逸结合
2.戴头盔：硬壳分散力 + 泡沫吸能
八、教学反思
本课严格依托课件图片、游戏、记录单开展教学，具象化抽象脑科学知识，学生课堂参与积极性高，基本分清脑三部分核心功能。但记忆游戏环节时间紧张，部分学生未完整完成记录；缺少脑部实体模型辅助，少数学生混淆小脑与大脑功能。后续教学可拆分游戏时长，增加脑部模型教具；结合学生自身作息设计专属用脑计划表，将课堂知识转化为日常习惯，落实四维核心素养。