数学五年级上册（2024）不确定性集体备课课件ppt

这是一份数学五年级上册（2024）不确定性集体备课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，新知探究，正面朝上，反面朝上，猜对了4次，我放在十位上试试，我胜了，再玩一次，游戏规则是什么等内容，欢迎下载使用。
结合具体情境，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，理解“一定”“可能”“不可能” 等词语的含义。能对一些简单事件发生的可能性作出正确判断，并用“一定”“可能”“不可能”来描述事件发生的可能性。在活动中感受随机现象，培养初步的概率意识和数据分析观念。
理解事件发生的确定性和不确定性，能正确使用“一定”“可能”“不可能”来描述事件。
正确区分“一定”“可能”“不可能”三种情况，并能结合具体情境作出准确判断。
我们来玩一个抛硬币的游戏吧！
硬币落地后，是正面向上还是反面向上呢？
我知道，抛1枚硬币，落地可能是正面向上，也可能是反面向上。
4次正面朝上， 6次反面朝上。
与同伴轮流转动转盘20次，并记录结果。
观察结果，说一说有什么感受，一定能抽到奖吗？
像掷硬币、转转盘这样，有些事件在事前无法准确预知结果，这类事件发生的结果具有不确定性。
分别转动4个转盘，每个转盘转动10次，记录每个转盘指向蓝色区域的次数。
观察结果，说一说你有什么发现。
下次转出的数可能比6更大，我放在十位上。
6不小了，我放在百位上。
每次转到的数是不确定的有什么获胜的好办法呢?
数大就放在高位上，数小……
摆放位置与顺序有什么关系？有什么不同的策略吗？
方法一：随意摆放，每得到一个数字随意放在一个数位上。
方法二：按顺序摆放，第一个得到的数字放在最高位，最后一个得到的数字放在最低位。
方法三：分组定位，分组，将0~9这10个数字分成三组，0~2为小数组，3~6为中数组，7~9为大数组；按位放数，如果是小数组的放个位，如果是大数组的放最高位；如果连续出现同一组的数，按顺序摆放。
哪种策略比较好，获胜的可能性大？
每次转动转盘，指针指向的数不确定，这两种方法摆出的三位数的大小也不确定。
根据数比较大小的方法，按分组定位的方法，可以提高获胜的可能性。
通过本课的学习，我们收获了以下知识：