小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）口语交际 讲民间故事表格教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）口语交际 讲民间故事表格教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，引出交际主题，小组内演练故事，互相打磨完善，班级民间故事会展示，全班互评，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课 题
口语交际：讲民间故事
课型
新授
课时
第1课时
课节
7周 6节
核心素养
教学目标
文化自信：广泛积累各类经典民间故事，感受民间故事承载百姓美好期盼的文化价值，传承中华口头文学。
语言运用：掌握讲好民间故事两大技巧，能丰富细节、搭配语气动作完整生动讲述故事，认真倾听、客观评价同伴发言。
思维能力：梳理故事完整脉络，合理补充对话、场景细节，有条理构思讲述内容，清晰表达点评意见。
审美创造：借助语气、神态、动作演绎故事，打造有画面感、感染力的口头表达，体会民间故事生动鲜活的叙事美感。
思政元素
乐于分享传统文化故事，学会认真倾听、友善评价他人，感受民间故事里善良、勇敢、追求自由的美好品质。
教学重点
1.掌握讲故事两大方法：丰富故事细节；配合语气、动作、表情讲述。
2.能完整、生动讲述民间故事，做到条理清晰、富有感染力。
教学难点
合理补充原创细节不偏离原文主线，根据人物情绪变换语气、搭配贴合动作。
教学准备
教师：民间故事片段示范音频、评价量表、民间故事素材库
学生：提前准备一则自己熟悉的民间故事，梳理故事提纲
教学方法
民间故事情境导入法、范例示范法、小组演练法、故事会展示互评法
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入，引出交际主题
谈话导入：本单元我们学习了《猎人海力布》《牛郎织女》两篇经典民间故事，这类故事语言朴实、情节动人，千百年来依靠老百姓口耳相传。今天我们开展一场民间故事会，一起学习怎样把民间故事讲得生动吸引人。
板书口语交际主题：讲民间故事。
二、研读课本提示，梳理讲故事两大技巧
自主阅读课本交际要求，师生共同提炼核心讲述方法。
方法一：丰富故事细节。可增添人物对话、细致描绘人物动作、环境场景，以课文织女、牛郎举例拓展理解。
方法二：搭配语气、动作、表情。贴合人物心情变换语调，配合简单肢体动作，让听众身临其境。
教师现场示范片段讲述，分别演示 “平淡讲述” 和 “加细节、加动作讲述” 两种版本，对比感受表达效果差距。
三、小组内演练故事，互相打磨完善
四人一组轮流讲故事，每人拿出提前准备的故事提纲完整讲述。
组内同学依据两大技巧互评：一听细节是否丰富；二看语气动作是否贴合人物，给出简单修改建议。
讲述者结合同伴建议，快速调整补充细节、设计配套动作，优化讲述内容。
四、班级民间故事会展示，全班互评
每组推选一名代表上台完整讲述民间故事，其余学生认真倾听，不随意打断。
发放简易评价卡，从三个维度打分：情节完整、细节丰富、语气动作生动。
展示结束后自由发言，先说优点，再温和提出优化小建议，教师针对性点拨指导。
五、课堂小结
本节课我们学会了讲民间故事的两大核心方法，通过小组演练、班级故事会完整练习口头表达，感受民间故事独特魅力。课后多搜集民间故事，多多练习创造性讲述。
简单提问学生课前搜集的民间故事名称，快速打开分享思路。
把两大讲述技巧板书黑板，学生演练时随时对照参考。
对不会补充细节的学生，发放对话、环境描写词句支架，降低构思难度。
提前规定发言礼仪，引导学生真诚欣赏、委婉提意见，养成文明倾听习惯。
作业设计
基础作业：把今天课堂分享的民间故事完整、流利讲给爸爸妈妈听。
巩固作业：给故事补充两处细节，搭配简单动作，再次完整讲述。
提升作业：再搜集一则全新民间故事，梳理提纲，下节课分享。
板书设计
口语交际：讲民间故事
讲故事小妙招
丰富细节：加对话、描动作、写场景
配合表达：变语气、加动作、带表情
倾听：认真听，善评价
教学反思
本课以故事会为核心活动，依托课本两大讲述技巧分层开展教学，示范、小组演练、上台展示层层递进。大部分学生能掌握补充细节、搭配动作语气的方法，完整生动讲述民间故事；少数学生讲述时情节简略、缺少肢体演绎，后续布置家庭讲述任务持续巩固口语表达，落实单元创造性复述民间故事的语文要素。