语文二年级上册（2024）13 我要的是葫芦第一课时教案及反思

这是一份语文二年级上册（2024）13 我要的是葫芦第一课时教案及反思，共100页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《我要的是葫芦》选自二年级上册第五单元，讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
【教学目标】
1.能认识“葫、芦”等8个生字，会写“种、棵”等10个字，积累“从前、以后”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，会读写本课的生字、新词。
2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
【教学难点】
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们，图片上的植物你们认识吗？今天，我们一起去认识一位种葫芦的人，他一心想让他的葫芦长得又快又大，那他的愿望最后实现了吗？我们一起去看看吧！
学生齐读课题《我要的是葫芦》。
指导学生读好“葫芦”中的“芦”是轻声。
二、新授
1.初读课文，识记生字
（1）自由朗读课文，标出生字，标清自然段
（2）同桌合作互读，归类识字，交流识字好方法
葫（hú）芦 芦（lú）苇 谢（xiè）谢 以（yǐ）后 盯（dīnɡ）着 比赛（sài） 奇怪（ɡuài） 慢（màn）慢地
“盯”读后鼻音；“赛”读平舌音；“芦”在“葫芦”中读轻声。
①偏旁归类识记：草字头：葫、芦；竖心旁：怪、慢
②看图识记：葫芦
③熟字识记。
加一加：艹＋胡＝葫
换一换：炉－火＋艹＝芦 叮－口＋目＝盯
④形近字比较识记“赛”：赛—寒
⑤儿歌识记“谢”。
人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。
谢谢你，不客气；常用起，更知礼。
（3）感知内容
种葫芦的人得到葫芦了吗？
预设：小葫芦都落了，种葫芦的人一个葫芦也没有得到。
2.再读课文，了解起因
（1）学习第1自然段的第1～3句，看课文插图
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中画出相关语句。
①理解“谢”在文中的意思
“谢”的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，拒绝；④凋落，衰退。
“花谢以后”中的“谢”应该选第（④）种解释。
在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。
②画出短语：细长的葫芦藤、雪白的小花
③圈画动词
④理清小葫芦的生长顺序：种下葫芦—（长满）绿叶—（开出）雪白的小花—花（谢）以后—藤上（挂）小葫芦。
（2）学习第1自然段的第4、5句，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
请学生读第1自然段
①指导朗读：重读“细长”“雪白”“小”等词语，读出喜爱之情。重读“多么可爱”，读出赞叹的语气，读好感叹句。
②关注种葫芦的人的举动，重读“每天”“看几次”等词语，体会他对小葫芦的喜爱之情。
3.指导书写
书写：棵、次
4.积累词语
从前、以后、多么、那个、叶子、虫子、自言自语、邻居、奇怪