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      [精]【情境教学】统编版语文二上 13《我要的是葫芦》课件+教案+逐字稿+任务单+作业单+素材

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      练习
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      6.《课文14 我要的是葫芦》学习任务单(含评价表)第1页
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      4.《课文14 我要的是葫芦》逐字稿第1页
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      小学语文统编版(2024)二年级上册(2024)13 我要的是葫芦完美版教学作业ppt课件

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      这是一份小学语文统编版(2024)二年级上册(2024)13 我要的是葫芦完美版教学作业ppt课件,共7页。PPT课件主要包含了我要的是葫芦等内容,欢迎下载使用。
      眼睛、葡萄、狐狸、胳膊、玻璃
      看图说一说:这是什么藤?
      葫芦是我国最古老的吉祥物,成熟的老葫芦可以用来装酒装药;经过雕刻、美化之后的老葫芦就可以成为精美的工艺品。据说葫芦还可以保佑主人健康平安,保佑病人早日康复,它还象征着多子多福,因此大家都非常喜欢它。
      活动一:走近葫芦看变化
      葫 芦 藤 谢 啊 蚜盯 赛 感 怪 慢
      dīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn
      hú lú ténɡ xiè ɑ yá
      葫芦藤 邻居 蚜虫 盯着 挂着 赛过 感到 奇怪 慢慢地 自言自语
      叶子上生了蚜虫,快治一治吧!
      选择正确的语气读一读。
      心里想,有几个虫子怕什么!
      我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!
      读一读,这几句话有什么共同点?
      从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
      读一读,找一找:葫芦架上有什么?
      细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
      看一看,小葫芦是什么样的?
      小葫芦的生长过程是:( )A. 长叶——结果——开花B. 结果——开花——长叶C. 长叶——开花——结果
      春天到了,细长的葫芦藤上( ),开出了( )。花谢以后,( )。那个人对刚长出来的小葫芦特别满意,赞美地说,( )!他心里总惦记着小葫芦,( )。
      填一填,把可爱的小葫芦记在心里
      ◇小葫芦变黄了,都落了。
      ◇小葫芦慢慢地变黄了,都落了。
      ◇小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
      左窄右宽,左高右低,“果”的撇捺要舒展,注意左右穿插。
      中间“身”居中,较瘦长,下面的撇上端不出头,且要穿插到左半部分,“寸”的横笔写在横中线上,三个部件大致等宽。
      两点水,点小提大右对齐。“欠”字的撇最高,横钩微扬靠下写,撇靠左写。“人”字撇短捺长,下对齐。
      左窄右宽,第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。
      左窄右宽,右上部“又”撇捺舒展,右下部“土”最后一横不宜超出撇捺的宽度。注意左右穿插。
      左窄右宽。“口”字上宽下窄。“尼”字撇穿插到口字的下面。“匕”的竖弯钩弯处写平。
      葫芦藤上长绿叶,花谢之后葫芦挂。只盯葫芦赛南瓜,不顾蚜虫满叶爬。葫芦慢慢都变黄,一个一个全落下。栽种的人很奇怪,不知到底为啥啊?
      活动二:着眼葫芦说因果
      有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
      读一读第二自然段,想一想,葫芦怎么了?
      危害植物:吸收植物体内的汁液,使植物生长矮小,叶子变卷,影响花蕾正常开放,还会携带病菌,导致植物感染烟煤病。危害蔬菜:出现在蔬菜嫩叶上,导致叶子变卷、畸形,个头偏小,影响结球类蔬菜包心,影响留种蔬菜开花和结籽。危害作物:吸收小麦的汁液,出现枯斑,降低小麦的质量和产量,还会传播小麦病毒病。
      ◇外面下雨了,小明不打伞就往外跑,边跑边说:( )!
      ◇练习发下来,小刚错了4道题,他不屑一顾地说:“ ( )!”
      他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
      左窄右宽,左高右低,“丁”的横平而长,竖钩收笔靠近竖中线。
      他跟自己说了什么话?用“﹏﹏”画出来。
      ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
      “赛”有这样几个意思: A.竞争; B. 比得过; C.好似。
      ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
      一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
      种葫芦的人只盯着葫芦,邻居却看到了叶子上的蚜虫,用横线画出邻居说的话,想想邻居是什么心情。
      种葫芦的人为什么感到奇怪?他是怎么想的?用波浪线画出那个人说的话。
      你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!
      什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
      分角色朗读对话。想一想:分别该用什么样的语气呢?
      同桌互相交流,并根据《观点评价表》进行评价。
      没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
      种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
      读了这个故事,你懂得了什么道理呢?你能用自己的话说一说吗?
      活动三:续编故事学智慧
      假如种葫芦的人明白了其中的道理,他会想些什么?请你按下面的提示,续编故事。第二年春天,他又种下了一棵葫芦。 _____________________________________________________________________________________________________________ ___________
      上长下短,“木”的末笔捺改点,“心”要略扁,第二笔是卧钩。
      呈倒梯形结构,三横中第一横要写得长,接下来两横要写得短,三横之间等距。

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      13 我要的是葫芦

      版本:统编版(2024)

      年级:二年级上册(2024)

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