小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）13 我要的是葫芦教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）13 我要的是葫芦教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了人的表情，面带微笑，满脸惊讶，有小孔，挂藤上，落地上，有几个虫子怕什么，蚜虫多了，叶子黄了，小葫芦落了等内容，欢迎下载使用。
看图，说说有什么不同之处。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应？
邻居：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！
种葫芦的人：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
蚜虫和葫芦真的没有联系吗？
叶子上的虫还用治？  
第一句既让我们知道种葫芦的人认为叶子上的虫不用治，还让我们能想象出他吃惊的表情，语气更强烈。
比较下面两个句子，它们有何特点？
有几个虫子怕什么！  
体会种葫芦的人的心理活动。
他认为：____________________________
他想的是：________________________________________________________________________
虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，我只要葫芦，又不要叶子，叶子上的虫不用治。
种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么?
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。2.要认识到事物之间是相互联系的，考虑问 题要全面，不能孤立地看待事物。
课文讲的是种葫芦的人只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，可能到头来什么也得不到。
遥知不是雪，为有暗香来。 ——[宋]王安石《梅花》 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 —— [清]袁牧《所见》 问渠那得清如许？为有源头活水来。 —— [南宋]朱熹《观书有感》不识庐山真面目，只缘身在此山中。 —— [宋]苏轼《题西林壁》
一、给下列加点的字注音。 感谢（ ） 葫芦（ ） 以后（ ） 盯着（ ） 比赛（ ） 奇怪（ ）
二、在括号里填上恰当的词语。 （ 　　 )的葫芦藤　 (　　 )的小花　　　 ( 　　　)地说 ( )地变黄 ( 　 )的小葫芦 ( )大南瓜
三、下列对小葫芦最后都落了的原因表述正 确的一项是（ ）。 ①葫芦长大成熟了。 ②种葫芦的人不懂得叶子和果实之间的 关系，没有及时治叶子上的蚜虫。
朗读指导：朗读第1自然段，要强调动词和修饰性词语，读出喜爱的语气。读好文中带语气词的句子，如“啊、呢、吧”。除此之外，还要读出陈述句、感叹句和反问句的不同语气。
一方面是因为种葫芦的人不懂得联系起来看问题、做事情，没有弄清蚜虫、叶子和葫芦之间是相互关联的，忽视治虫，结果导致叶子变黄，无法输送营养给葫芦，葫芦也变黄了，最后落了。另一方面是因为他没有听从邻居的劝告及时治虫，导致最终没有得到葫芦。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
点拨：这两组句子，上下两句表达的意思是一样的，不过每组中上一句都是反问句，下一句是陈述句，反问句所表达的情感、语气比陈述句更强烈些。 这两个反问句反映了种葫芦的人打心里不相信蚜虫会阻碍葫芦生长，表现了他固执傲慢的心态和不能联系着看问题的错误思维。
示例：种葫芦的人看到葫芦一个一个都落了，他想：原来叶子生了蚜虫，不治真的不行啊！不该不听从邻居的劝告，我真后悔！这个人赶紧去找药喷洒在叶子上，希望杀死蚜虫后还能结出新的葫芦。