人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元12 短文二篇答谢中书书/陶弘景多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元12 短文二篇答谢中书书/陶弘景多媒体教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了答谢中书书，展书信明其意，赏山水探美处，知生平抒真情等内容，欢迎下载使用。
书，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文体，多记事陈情。特征：以记事为主，夹叙夹议，有时也写景抒情。 《答谢中书书》与吴均的《与朱元思书》合称六朝书信双璧 。
答谢中书书陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时 俱 备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、哪句话总领全文？全文围绕哪个字展开的？
俯视、仰视、环视远观、近察，平视
听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉
比喻、拟人、夸张、对偶、对比等
动静结合、虚实结合色彩变化、侧面描写、正面描写等
2、山川之美，美在“ ”(原句），运用了 的手法/视角，写出了 （具体赏析）。
山川之美，美在“_ ”(原句），运用了 的手法/视角，写出了 （具体赏析）。
高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交晖。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
山川之美，美在山水相映 山川之美，美在色彩搭配 山川之美，美在晨昏变化 山川之美，美在动静相衬
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。他博览群书，才华横溢，恃才傲物，受权贵排挤。因厌倦仕途，他索性辞官回乡，游览山水，随景赋诗，开创了境界清新自然、语言工整精练的山水诗派。他诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成，因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外之意？
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。其四，表现出与谢中书“与其奇”的期待。
这封书信描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之情，也体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。