初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）答谢中书书/陶弘景教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）答谢中书书/陶弘景教课内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了短文二篇，第1课时，答谢中书书，共同谈论，天明天刚亮，争着争相，水中潜游的鱼，神仙居住的美好世界，三部分等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙于繁重的学业，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你一定会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏吧。
统编版·语文·八年级上册
CONTENTS 教学目录
1.积累文言实词、虚词，了解作者及写作背景。2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。3.感受作者热爱祖国山河的感情和热爱生活、追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣(mò)陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘而不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。
谢中书，说法不一，有人认为指谢征，也有人认为指谢朏、谢眺或谢览，此四人均为陈郡阳夏（今河南太康）人，均曾担任过中书省的官职。南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。
古代的“书”“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍(dú)”“信札(zhá)”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情；可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情；也可以谈论政事；还可以勉励后学；等等。
古今异义晓雾将歇 （古义：消散。今义：休息）夕日欲颓 （古义：坠落。今义：萎靡）词类活用五色交晖 (名词用作动词，辉映)
一词多义 四时俱备（季节） 学而时习之（按时） 自康乐以来(从) 自非亭午夜分(如果)
认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。
译文:山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
1.课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？
第一部分：“山川之美，古来共谈”总领全文。
第二部分：写景。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。第三部分：以“未复有能与其奇者”感叹总括前文。
2.“ 山川之美，古来共谈”两句有什么作用？
“山川之美，古来共谈”两句中，“共谈”者，指的是那些有高雅情趣的人。这两句不仅有领起下文的作用，而且反映了作者的一种思想观念：描写山水美景，既是文人雅士的共同爱好，也是文学创作的永恒主题。
3.文章说：“山川之美，古来共谈。”作者笔下的景色美在哪里？
①山水相映之美。高山峻峭，水流明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
②色彩配合之美。“五色交晖”“青林翠竹”，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
③晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
④动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体）；林青竹翠为静，五色交晖为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
4.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，含有与谢公比肩之意，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。
本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。
1.结构严谨文章由“山川之美，古来共谈”总领全文，中间具体描写山川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，结构严谨。写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”；接着，近观“两岸石壁”，远看“青林翠竹”；最后又分“晓”“夕”两层来写。次序井然，构思缜密。
2.意境优美有山水相映之美：峰高水清，水给山带来了活力，山为水增添了异彩，二者相映成趣。彩搭配之美：两岸石壁，五色交晖，青林翠竹，景象动人。同时，文章还有晨昏变化之美动静相衬之美。
3.语言凝练文章以四言句为主，句式整齐，言简意赅。“五色交晖”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中，“交”“乱”“竞”三字的运用，使颜色、声音、动作表现得具体、形象、生动，十分凝练。