初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）答谢中书书/陶弘景教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）答谢中书书/陶弘景教案及反思，共4页。教案主要包含了新课导入，作者简介，写作背景，基础识记，整体感知，课文研读，写作借鉴，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
◎学习目标
1.朗读课文，理解文意。
2.把握文章景物特点，学习作者写景手法。
3.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。
◎教学重难点
1.把握文中景物的不同特点，领略写景手法。
2.感受作品优美的意境，体会作者热爱自然山水之情，培养高尚的审美情趣。
◎课时安排
1课时
◎教学过程
一、新课导入
本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘秀美山川，清新简淡，是写景的名篇。
答：答复
谢中书：谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
书：即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。
二、作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
三、写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。
文体知识
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。例如诸葛亮写给儿子的《诫子书》、嵇康写给友人的《与山巨源绝交书》等。
五、基础识记
xiē tuí lín yù
歇 颓 沉 鳞 能与其奇者
六、整体感知
1.划分节奏
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
2.字词解释
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
五色交辉：形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
四时：四季。
歇：消散。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
颓：坠落。
沉鳞：指水中潜游的鱼。
仙都：神仙居住的美好世界。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
七、课文研读
1.文章很短小，作者是按照怎样的结构创作的？
（1）总写 以感慨发端
（2）分写 具体描绘了秀美的山川景色
（3）抒情、议论 以感慨收束
2.文中哪句话总领全文？全文围绕哪一个字展开？
山川之美，古来共谈。
美。
3.本文从哪些角度来写景？写出了景物的什么特点？
动景
静景
描绘了秀美的山川景色
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
听觉
视觉
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。
高远
平远
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，
四时俱备。
极力描写山之高，水之净
俯瞰
仰视
高峰入云，
清流见底。
静景
动景
4.作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
观察角度：由仰而俯（高低，远近）
景物形象：由显而微
景物状态：由静而动
感官调动：视听结合
时间交代：由朝而夕
好处：使山川景物和谐、完整、统一。
5.作者抒怀的句子是什么？表达了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
6.文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
结尾一句，含有三层意思：
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢公比肩之意溢于言表。
主题归纳
本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
九、写作借鉴
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，写作手法精妙绝伦。
1.描写景物，抓住特点。抓住了景物最突出的特点，展现了山川名胜生机与活力；
2.调动感官，动静结合。视觉听觉结合，展现景物的色彩和动态；
3.多个视角，抒发真情。写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。视角变换，层级分明。
十、课堂总结
这篇短文廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。