统编版九年级语文上册第三单元第十四课《诗词三首》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版九年级语文上册第三单元第十四课《诗词三首》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案），共10页。试卷主要包含了课程基础信息，三首作品基础概况汇总，核心学习目标，前置预习基础积累，核心知识点深度梳理，课堂深度探究任务，精准默写专项训练，语言运用与拓展赏析等内容，欢迎下载使用。
一、课程基础信息
1. 课文篇目：《诗词三首》（行路难（其一）、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头·明月几时有）
2. 教材版本：统编版九年级语文上册
3. 单元归属：第三单元（古诗文咏怀单元，侧重文人境遇、人生感慨、豁达胸襟）
4. 文体分类：本课包含唐代七言乐府诗、唐代七言律诗、宋代豪放词三种经典古诗文体裁，是初中古诗文核心必考篇目，题型覆盖默写、字词、赏析、情感主旨、对比阅读等中考高频考点。
5. 整体主题：三首作品均为文人贬谪咏怀、抒怀言志经典，诗人遭遇仕途坎坷、人生失意，却并未沉沦，或坚守理想、或豁达乐观、或超然释怀，展现古代文人的精神风骨与人生智慧。
6. 核心学习重点：熟记作者背景、文体常识；掌握重点字音、关键字词、典故释义；精准默写千古名句；赏析比喻、用典、对比、情景交融、虚实结合等手法；把握诗人复杂情感与豁达的人生态度。
二、三首作品基础概况汇总
1.《行路难（其一）》
体裁：唐代七言乐府诗
作者：李白，唐代浪漫主义诗人，世称“诗仙”，诗风豪放飘逸、想象瑰丽。
创作背景：李白奉诏入京后遭权贵排挤、被赐金放还，仕途受挫、理想受阻，离开长安时写下此诗。
主旨情感：全诗情感跌宕起伏，先写仕途失意、内心苦闷迷茫，后笔锋一转，抒发不甘沉沦、坚守理想、坚信终能建功立业的豪迈壮志与积极进取的人生态度。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
体裁：唐代七言律诗
作者：刘禹锡，唐代文学家、诗人，性格刚毅豁达，屡遭贬谪仍积极乐观。
创作背景：刘禹锡被贬偏远地区二十余年，归来后与好友白居易（乐天）相逢，白居易作诗赠他，诗人以此诗酬答。
主旨情感：既抒发长期贬谪的愤懑、惆怅、世事沧桑的感慨，又摆脱个人失意的局限，表达豁达乐观、积极进取、直面人生沉浮的宽广胸襟，蕴含新事物必将取代旧事物的人生哲理。
3.《水调歌头·明月几时有》
体裁：宋代豪放派词，水调歌头为词牌名
作者：苏轼，北宋豪放派词人、文学家，一生屡遭贬谪，文风旷达洒脱。
创作背景：苏轼任密州知州，与弟弟苏辙多年分离、不得团聚，中秋望月思亲，有感而作。
主旨情感：上片望月问天，抒发对宇宙人生的思考、仕途失意的苦闷与超然物外的情怀；下片怀人思亲，感叹人生离合无常，最终释怀豁达，表达对亲人的美好祝愿，诠释“人有悲欢离合”的人生真谛。
三、核心学习目标
1. 熟记三首作品的作者、朝代、体裁、文体常识，区分乐府诗、律诗、词的文体差异，夯实文学常识基础考点。
2. 掌握文中重点字音、字形、关键字词、典故含义，疏通全诗文意，精准理解每句诗句的深层内涵。
3. 熟练背诵、精准默写三首诗词，攻克高频名句、哲理句、主旨句，杜绝错别字、漏字、语序错误。
4. 掌握用典、比喻、对比、虚实结合、情景交融、借景抒情等核心手法，能够独立赏析诗句妙处。
5. 梳理三首诗词的情感变化，区分三位诗人失意后的不同心境，深刻理解古代文人的豁达胸襟与家国理想。
6. 掌握贬谪诗文的通用赏析思路，提升古诗文理解与鉴赏综合能力。
四、前置预习基础积累
任务一：文学常识填空
1.《行路难（其一）》作者________，________代浪漫主义诗人，体裁为________，诗风________。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首________，作者________，题目中“酬”是________的意思，“乐天”指________。
3.《水调歌头·明月几时有》作者________，________代豪放派词人，水调歌头是________，明月几时有是________。
4. 律诗讲究________、________，句式整齐，对仗工整；词有固定词牌，句式________，分为豪放、婉约两大流派。
5. 三首诗文均为________之作，诗人皆遭遇人生仕途挫折，最终都展现出________的人生态度。
任务二：重点字音字形积累
1. 给下列加点字精准注音
金樽（ ） 清酒（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ） 歧路（ ）
空吟（ ） 烂柯（ ） 侧畔（ ） 长精神（ ）
宫阙（ ） 琼楼（ ） 婵娟（ ） 绮户（ ） 徘徊（ ）
任务三：重点字词+课内典故释义
《行路难（其一）》
1. 清酒：________ 2. 珍羞：________
3. 直：________ 4. 投箸：________
5. 茫然：________ 6. 歧路：________
7. 济：________
典故：垂钓碧溪：借姜太公渭水垂钓、遇文王被重用的典故，期待明君赏识、建功立业。
典故：乘舟梦日：借伊尹乘舟梦过日边、后被重用的典故，寄托仕途理想。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1. 巴山楚水：________ 2. 凄凉地：________
3. 弃置身：________ 4. 怀旧：________
5. 空吟：________ 6. 翻似：________
7. 烂柯人：________ 8. 沉舟：诗人自喻，指________
9. 侧畔：________ 10. 长精神：________
典故：闻笛赋：指西晋向秀《思旧赋》，怀念旧友，抒发物是人非、怀念故人的感慨。
典故：烂柯人：指王质进山观棋、归来世事变迁的故事，感叹岁月流逝、人事全非。
《水调歌头·明月几时有》
1. 把酒：________ 2. 青天：________
3. 不胜：________ 4. 琼楼玉宇：________
5. 弄清影：________ 6. 何事：________
7. 偏向：________ 8. 离合：________
9. 婵娟：________
任务四：必背名句精准默写
《行路难（其一）》
1. 金樽清酒斗十千，________。
2. ________，拔剑四顾心茫然。
3. ________，将登太行雪满山。
4. 闲来垂钓碧溪上，________。
5. ________，________！
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1. 巴山楚水凄凉地，________。
2. ________，怀旧空吟闻笛赋。
3. ________，________。（千古哲理名句）
4. 今日听君歌一曲，________。
《水调歌头·明月几时有》
1. 明月几时有？________。
2. ________，今夕是何年。
3. 我欲乘风归去，________，________。
4. ________，何似在人间。
5. 转朱阁，低绮户，________。
6. ________，________，此事古难全。
7. ________，千里共婵娟。
五、核心知识点深度梳理
1. 情感脉络极简总结
《行路难》：苦闷迷茫→不甘失意→满怀壮志，情感起伏大，悲而不伤、壮志不减。
《酬乐天》：贬谪凄凉、世事沧桑→豁达释怀、积极进取，蕴含新陈代谢的人生哲理。
《水调歌头》：望月困惑、思亲惆怅、出世之念→入世释怀、豁达通透、美好祝愿，超然旷达。
2. 高频手法考点汇总
《行路难》：夸张、对比、用典、虚实结合，以行路艰难喻仕途坎坷。
《酬乐天》：用典、比喻、对比，以“沉舟”“病树”自比，喻人生沉浮、新旧更替。
《水调歌头》：虚实结合、情景交融、设问、哲理抒情，天上人间对比，诠释人生常态。
3. 千古名句核心赏析
（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：直抒胸臆，运用典故，抒发诗人不惧挫折、坚守理想、奋勇前行的豪迈壮志，成为千古励志名句。
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：以沉舟、病树自比，写个人沉沦失意，却见世间万物蓬勃新生。蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，体现诗人豁达乐观的胸襟。
（3）但愿人长久，千里共婵娟：跳出个人离别愁苦，将思念升华为对天下离人的美好祝愿，意境开阔、情感真挚，尽显苏轼旷达的人生境界。
六、课堂深度探究任务
1.《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句有何深层含义？运用了什么手法？
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2. 刘禹锡诗中“闻笛赋”“烂柯人”两个典故分别抒发了什么情感？
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3.《水调歌头》中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”体现了词人怎样的矛盾心理？
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4. 三首诗词均写人生失意，三位诗人的人生态度有何异同？
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第14课 《诗词三首》课后提升练习卷
一、基础积累与文学常识选择题
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 金樽（zūn） 珍羞（xiū） 投箸（zhù） 歧路（qí）
B. 烂柯（kē） 侧畔（bàn） 长精神（zhǎng） 空吟（yín）
C. 宫阙（què） 琼楼（qióng） 婵娟（dān） 绮户（yǐ）
D. 徘徊（huí） 不胜（shèng） 沧海（cāng） 巴山（bā）
2. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A.《行路难》是乐府古题，李白以此题写仕途失意、坚守理想的情怀
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗，对仗工整、韵律严谨
C.《水调歌头》是宋词，“水调歌头”是题目，点明词作主题
D. 李白诗风豪放飘逸，刘禹锡诗风刚毅沉郁，苏词旷达洒脱
3. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A. 玉盘珍羞直万钱（同“值”，价值） 茫然（迷茫无所适从）
B. 弃置身（指遭受贬谪的诗人自己） 翻似（反而好像）
C. 把酒临风（举起酒杯） 不胜寒（承受不住）
D. 何事长向别时圆（什么事情） 婵娟（女子姿态美好）
4. 下列诗句、作者、朝代对应完全正确的一项是（ ）
A. 长风破浪会有时——刘禹锡——唐代
B. 沉舟侧畔千帆过——李白——唐代
C. 千里共婵娟——苏轼——北宋
D. 今日听君歌一曲——白居易——唐代
5. 下列对文体与手法表述错误的一项是（ ）
A. 七言律诗共八句四联，颔联、颈联必须对仗
B. 乐府诗句式自由，侧重抒情言志，不拘严格对仗
C. 宋词分为豪放、婉约两派，苏轼是豪放派代表人物
D. 三首作品均纯粹写景，无议论、无哲理抒发
二、诗句朗读与节奏划分
6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱
B. 欲渡/黄河/冰塞/川，将登/太行/雪满/山
C. 沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春
D. 但愿/人长久，千里/共婵/娟
7. 下列停顿划分有误的一项是（ ）
A. 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边
B. 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
C. 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇
D. 此事/古难/全
三、诗句理解与内容辨析
8. 下列对《行路难（其一）》理解有误的一项是（ ）
A. 开篇极写美酒佳肴的丰盛，与诗人无心饮食、拔剑茫然的状态形成对比
B. “冰塞川”“雪满山”运用比喻，写出人生仕途艰难、前路坎坷
C. 诗中两处用典，表达诗人渴望被重用、建功立业的理想
D. 全诗全程低沉悲观，抒发诗人彻底放弃理想的绝望之情
9. 下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析正确的一项是（ ）
A. 首联轻松闲适，表达诗人对贬谪生活的喜爱
B. 颔联两个典故，抒发怀念旧友、感慨世事变迁的情绪
C. 颈联消极悲观，感叹自己年华老去、一事无成
D. 尾联借酒消愁，抒发沉沦失意、无法释怀的苦闷
10. 下列对《水调歌头》理解错误的一项是（ ）
A. 开篇望月问天，抒发对宇宙、人生的深沉思考
B. “乘风归去”体现词人对天上仙境的向往，暗含对现实的不满
C. 词人最终选择逃离人间、向往仙境，彻底厌弃现实生活
D. 词作由困惑惆怅转为豁达通透，情感层次丰富
11. 下列对三首作品共性特点表述正确的一项是（ ）
A. 均为诗人仕途顺遂、人生得意时所作
B. 均先写失意苦闷，后转为积极豁达、心怀希望
C. 都只抒发个人愁绪，无人生哲理与情怀升华
D. 均运用大量景物描写，无抒情议论
四、名句赏析专项简答
1. 赏析《行路难》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。
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2. 赏析千古哲理句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
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3. 赏析《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”。
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4. 简要分析《行路难》结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的情感与手法。
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五、全诗主旨与情感探究
1. 概括《行路难（其一）》的情感变化与诗歌主旨。
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2. 刘禹锡在诗中是如何摆脱贬谪之苦、实现心境升华的？
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3. 简要分析《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的深层内涵。
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4. 结合三首诗词，说说古代文人“失意不沉沦”的精神内涵。
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六、对比阅读专项提升
1. 对比李白《行路难》与刘禹锡《酬乐天》，分析两位诗人面对人生挫折的情感差异。
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2. 对比《酬乐天》与《水调歌头》，说说两首作品的豁达情怀有何不同。
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七、精准默写专项训练
1.《行路难》中运用夸张手法，极写宴席奢华的句子：________，________。
2. 诗中以行路艰难比喻仕途坎坷、人生失意的句子：________，________。
3. 诗人借用典故，寄托自己渴望被重用、建功立业的句子：________，________。
4. 全诗主旨句，抒发诗人不惧挫折、坚守理想的豪迈壮志：________，________。
5.《酬乐天》中写诗人长期被贬、身世凄凉的句子：________，________。
6. 运用典故，抒发怀念旧友、感慨世事变迁的句子：________，________。
7. 蕴含新旧更替哲理，体现豁达胸襟的千古名句：________，________。
8. 诗人摆脱苦闷、振作精神的句子：________，________。
9.《水调歌头》中写词人望月问天、开启遐思的开篇句：________？________。
10. 表现词人出世与入世矛盾心理的句子：________，________，________。
11. 蕴含人生无常、离合自古难全哲理的句子：________，________，________。
12. 升华思念之情、寄托美好祝愿的千古名句：________，________。
八、语言运用与拓展赏析
1. 仿照例句，续写排比句，诠释诗词中的人生力量：
失意是李白行路难中坚守理想的倔强，是刘禹锡贬谪途中通透豁达的胸襟，________。
2. 结合本课三首诗词，谈谈古代文人的豁达人生态度对当代青少年的启示。
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参考答案
一、自学导学案 参考答案
任务一：文学常识填空
1. 李白；唐；七言乐府诗；豪放飘逸
2. 七言律诗；刘禹锡；酬答、答谢；白居易
3. 苏轼；北宋；词牌名；题目
4. 对仗；押韵；长短不一
5. 贬谪咏怀；积极豁达、不甘沉沦
任务二：重点字音
zūn、jiǔ、xiū、zhù、qí、yín、kē、pàn、zhǎng、què、qióng、chán、qǐ、pái huái
任务三：重点字词释义
《行路难（其一）》
1. 清醇的美酒 2. 珍贵的菜肴 3. 同“值”，价值 4. 放下筷子
5. 迷茫困惑的样子 6. 岔路，比喻人生前路 7. 渡、横渡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1. 泛指诗人被贬的偏远之地 2. 荒凉凄冷的地方 3. 指被贬谪的自己
4. 怀念旧友 5. 空自吟咏 6. 反而好似
7. 指世事变迁、人事全非 8. 遭遇贬谪、失意沉沦的自己 9. 旁边 10. 振作精神
《水调歌头·明月几时有》
1. 端起酒杯 2. 蓝天 3. 承受不住 4. 指天上华丽的宫殿楼宇
5. 月光下舞动身影 6. 为什么 7. 偏偏 8. 团聚与分离 9. 月亮
任务四：必背名句默写
《行路难（其一）》
1. 玉盘珍羞直万钱 2. 停杯投箸不能食 3. 欲渡黄河冰塞川 4. 忽复乘舟梦日边 5. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1. 二十三年弃置身 2. 巴山楚水凄凉地 3. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 4. 暂凭杯酒长精神
《水调歌头·明月几时有》
1. 把酒问青天 2. 不知天上宫阙 3. 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 4. 起舞弄清影 5. 照无眠 6. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 7. 但愿人长久
六、课堂深度探究任务 参考答案
1. 运用比喻、对偶、夸张手法，以黄河冰封、太行雪满的艰险路途，比喻自己仕途受阻、理想难酬的艰难处境，生动形象地写出诗人前路迷茫、壮志难酬的苦闷与压抑。
2. “闻笛赋”：借用典故，怀念逝去的旧友，抒发物是人非、友人已逝的感伤；“烂柯人”：感叹岁月流逝、世事变迁，自己被贬多年归来，人事早已沧桑，抒发怅惘落寞之情。
3. 体现词人出世与入世的矛盾心理：既有厌倦官场、向往天上仙境、超脱世俗的归隐之心，又留恋人间生活、不舍尘世温情，不愿彻底脱离现实，情感细腻复杂。
4. 相同点：三人遭遇人生仕途挫折，都没有彻底沉沦，最终都展现出积极、豁达、乐观的人生态度。不同点：李白是豪迈倔强、坚守理想、壮志未泯；刘禹锡是通透释然、直面沉浮、看透规律；苏轼是超然旷达、释怀得失、看淡离合。
二、课后提升练习卷 参考答案
一、基础积累与文学常识选择题
1. A 解析：B侧畔pàn；C婵娟chán、绮户qǐ；D徘徊huái
2. C 解析：水调歌头是词牌名，不是题目
3. D 解析：何事：为什么
4. C 解析：A李白；B刘禹锡；D刘禹锡
5. D 解析：三首作品均融抒情、议论、哲理于一体，并非纯粹写景
二、诗句朗读与节奏划分
6. C 解析：A金樽清酒/斗十千；B欲渡黄河/冰塞川；D千里/共婵娟
7. D 解析：此事/古难全
三、诗句理解与内容辨析
8. D 解析：全诗先苦闷后昂扬，结尾抒发坚守理想、奋勇前行的壮志，并非绝望放弃
9. B 解析：A首联写贬谪凄凉；C颈联豁达乐观；D尾联振作精神、积极进取
10. C 解析：词人最终热爱人间、释怀得失，选择积极面对现实人生
11. B 解析：A均为失意之作；C均有哲理升华；D融写景、抒情、议论为一体
四、名句赏析专项简答
1. 运用比喻、对偶的修辞手法，以黄河冰封、太行雪阻的艰险路途，比喻诗人仕途受阻、理想难以实现的困境。画面壮阔、意境苍凉，精准烘托出诗人内心的苦闷、迷茫与壮志难酬的愤懑，为后文情感转折做铺垫。
2. 运用比喻、对比手法，以“沉舟”“病树”自喻，写个人失意沉沦的境遇，以“千帆过”“万木春”写世间万物蓬勃新生。既抒发诗人被贬的身世感慨，又跳出个人悲苦，揭示新事物必将取代旧事物的自然哲理，体现诗人豁达乐观、积极向上的宽广胸襟。
3. 词句跳出个人离别相思的愁苦，将对亲人的思念升华为对天下离人的美好祝愿。语言质朴、意境开阔，一扫伤感惆怅，尽显词人超然旷达、温润宽厚的人生境界，成为千古传诵的思乡名句。
4. 运用典故、直抒胸臆，借用宗悫乘风破浪的典故，抒发诗人不惧人生坎坷、不甘沉沦、坚守理想、渴望建功立业的豪迈壮志。笔力雄浑、气势昂扬，一扫前文的迷茫苦闷，展现李白豪放洒脱的性格与积极进取的人生态度。
五、全诗主旨与情感探究
1. 情感变化：从仕途失意、无心饮食的苦闷迷茫，到前路艰险的压抑愤懑，再到心怀典故、不甘沉沦，最终坚定理想、满怀壮志。主旨：抒发诗人仕途受挫的人生感慨，表达不惧挫折、坚守理想、奋勇进取、终将建功立业的豪迈情怀。
2. 诗人先借典故抒发贬谪多年、世事沧桑的怅惘，再以“沉舟”“病树”自比，看淡个人得失，认识到人生沉浮、新旧更替是自然规律，最终放下苦闷，借酒抒怀、振作精神，实现了从个人悲苦到豁达通透的心境升华。
3. 词人以月的阴晴圆缺对应人的悲欢离合，点明没有完美无缺的人生，离合得失、圆满缺憾都是人生常态。这句哲理句消解了思亲的惆怅与人生失意的苦闷，体现词人正视缺憾、接纳无常的豁达人生智慧。
4. 三位文人虽遭遇仕途坎坷、人生失意、亲友离别等困境，但都没有沉溺痛苦、一蹶不振，而是正视挫折、接纳缺憾、看淡得失，始终心怀希望、坚守本心、积极进取。这种直面逆境、豁达通透、失意不丧志、困境有担当的精神，是古代文人风骨的核心体现。
六、对比阅读专项提升
1. 李白：失意后有强烈的迷茫与愤懑，情感跌宕浓烈，始终执着于建功立业、实现理想抱负，是少年意气、豪迈倔强的进取。刘禹锡：看淡个人荣辱得失，跳出自我悲苦，从世事规律中获得释然，情感沉稳内敛，是历经沧桑后的通透豁达、从容积极。
2. 《酬乐天》的豁达：立足人生仕途、世事变迁，看透新旧更替的规律，直面人生挫折，振作精神、积极入世。《水调歌头》的豁达：立足人生离合、生命常态，接纳人生缺憾，释怀得失悲欢，超然物外、温润通透，兼具出世的淡然与入世的温情。
七、精准默写专项训练
1. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
2. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
3. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
4. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身
6. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
7. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
8. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
9. 明月几时有？把酒问青天
10. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
11. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
12. 但愿人长久，千里共婵娟
八、语言运用与拓展赏析
1. 示例：是苏轼中秋望月中看淡离合的超然豁达
2. 三首诗词告诉我们，人生难免遭遇挫折、失意与缺憾，没有一帆风顺的人生。当代青少年在学习和生活中遇到困境、挫折、失意时，不应消沉抱怨、轻言放弃，要学习李白坚守理想的执着、刘禹锡直面沉浮的通透、苏轼看淡得失的豁达，正视人生缺憾、接纳挫折、心怀希望、积极进取，以乐观从容的心态直面成长路上的风雨，砥砺前行、不负韶华。