统编版八年级语文上册第三单元第十二课《短文二篇》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文上册第三单元第十二课《短文二篇》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案），共12页。
【预习目标】
1. 熟练掌握两篇短文重点字音、字形、朗读节奏，精准识记古今异义、一词多义、词类活用、重点实词虚词等文言核心知识点，夯实山水小品文基础，规避中考高频易错点。
2. 流利、有节奏地朗读并背诵两篇全文，理清文章写景脉络，掌握山水小品文情景交融、动静结合、虚实相生的写作特点。
3. 精准翻译全文重点语句，积累千古写景名句，掌握文言翻译“字字落实、直译为主”的原则，熟练赏析比喻、对偶、动静结合、虚实结合等写景手法及表达作用。
4. 深度体悟两篇短文的情感主旨，区分陶弘景的山水热爱、隐逸自得与苏轼的旷达乐观、闲淡自嘲的双重心境，把握山水小品文借景抒情的核心写法。
5. 掌握本课中考高频考点：景物特点概括、写景手法赏析、情感主旨辨析、文言实词虚词辨析、名句默写、对比阅读，构建山水文言小品文答题体系。
【预习铺垫·文学常识】
1. 整体文体
两篇均为古代山水小品文，篇幅短小、语言清丽、意境悠远、情景交融，以描摹山水月色之景为主，寄托作者心境与情怀，是初中写景文言文经典范本。
2. 《答谢中书书》常识
作者陶弘景，南朝齐梁时期思想家、医学家、文学家，自号“华阳隐居”，时人谓之“山中宰相”。题目中第一个“书”是书信，第二个“书”是中书（官职），文题意为回复谢中书的书信。文章极尽山川自然之美，抒发归隐山林、热爱山水的闲适情怀。
3. 《记承天寺夜游》常识
作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，豪放派代表人物，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。本文写于作者乌台诗案被贬黄州期间，是被贬闲居时的即兴小品，寥寥数语勾勒月色美景，暗藏复杂心境。
4. 单元定位
本课是八上第三单元核心写景文言篇目，两篇文章常做对比阅读考题，重点考查景物赏析、手法辨析、情感差异、名句默写与翻译，是中考文言文高频必考组合篇目。
【基础积累·字词通关】
一、重点字音（精准识记）
陶弘景（hóng） 答谢中书书（zhōng） 五色交辉（huī）
四时俱备（jù） 晓雾将歇（xiē） 猿鸟乱鸣（yuán）
夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（lín yuè） 与其奇者（yù）
遂至（suì） 寝（qǐn） 藻荇（zǎ xìng） 未寝（qǐn）
二、重点字形与朗读节奏
易错字形：辉、歇、颓、鳞、竞、遂、寝、藻、荇（默写高频易错字）
关键停顿示例：山川/之美，古来/共谈；晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃；念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民；庭下/如积水空明。
三、古今异义
1. 四时俱备：古义：季节；今义：时间、时刻
2. 晓雾将歇：古义：消散；今义：休息、停歇
3. 夕日欲颓：古义：坠落；今义：颓废、萎靡
4. 但少闲人如吾两人者耳：古义：只是；今义：但是、转折连词
5. 但少闲人如吾两人者耳：古义：清闲的人；今义：无所事事、闲散之人（含贬义）
四、一词多义（重难点）
书：①答谢中书书（官职名） ②与朱元思书（书信）
欲：①夕日欲颓（将要） ②解衣欲睡（想要、打算）
与：①未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏、领悟） ②相与步于中庭（共同、一起）
五、词类活用（易错点）
1. 五色交辉：辉，名词作动词，辉映、照耀
2. 夕日欲颓：颓，形容词作动词，坠落
六、重点实词释义（全文通关）
1. 共谈：共同赞叹 2. 交辉：交相辉映 3. 俱：全、都
4. 晓：清晨 5. 歇：消散 6. 乱：此起彼伏、纷乱
7. 颓：坠落 8. 沉鳞：指水中潜游的鱼 9. 竞跃：争相跳跃
10. 复：再、又 11. 与：欣赏、领悟 12. 入户：照进门内
13. 欣然：高兴的样子 14. 念：考虑、想到 15. 遂：于是、就
16. 寝：睡觉 17. 相与：共同、一起 18. 中庭：院子里
19. 空明：形容水的澄澈，这里指月光澄澈透明 20. 盖：大概是
21. 但：只是 22. 闲人：清闲的人 23. 耳：罢了
【文本精读·行文脉络与核心主旨】
一、《答谢中书书》
1. 行文脉络：总起（山川之美，古来共谈）→分绘四时朝夕美景（高峰、清流、草木、猿鸟、落日、游鱼）→总结感慨（无人能赏山川奇美）。
2. 写景特色：动静结合、四时兼备、晨昏相映、视听结合、对偶工整，全景式描绘江南山川秀丽风光。
3. 核心主旨：通过描绘清丽灵动的山川美景，抒发作者热爱自然、沉醉山水、归隐自得、超凡脱俗的闲适情怀。
二、《记承天寺夜游》
1. 行文脉络：叙事（月夜无眠、寻友夜游）→写景（庭院月色、竹柏清影）→抒情（感慨闲人心境）。
2. 写景特色：巧用比喻手法、虚实结合，以积水喻月光、藻荇喻竹柏影，无一字写月，却句句绘月，意境空灵澄澈。
3. 核心主旨：借月夜闲游的小事，既表现作者赏月欣喜、闲游闲适的心境，又暗藏被贬谪的落寞、无人理解的孤寂，最终凸显乐观旷达、随遇而安的人生态度。
【核心考点·必考干货】
1. 重点写作手法
《答谢中书书》：动静结合（高峰静、猿鸟鱼动）、视听结合（山水之色为视，猿鸟之声为听）、对偶修辞、远近结合，画面层次分明、意境优美。
《记承天寺夜游》：比喻修辞、虚实相生、情景交融、以小见大，极简文字营造空灵月色，含蓄抒发复杂心境。
2. 两篇核心名句
1. 山川之美，古来共谈。
2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4. 但少闲人如吾两人者耳。
3. 重难点深度辨析
（1）《答谢中书书》“自康乐以来，未复有能与其奇者”：赞美山川之奇，感叹世人多忙于世俗，少有人能静心欣赏自然美景，暗含作者自得其乐、超凡脱俗的隐逸情怀。
（2）《记承天寺夜游》“闲人”二字深层含义：一是指清闲无事、有雅兴赏月的人；二是指被贬闲置、仕途失意的人，包含自嘲、孤寂、旷达多重情感，是全文情感核心词。
（3）两篇情感差异：陶弘景是主动归隐、热爱山水、闲适自得；苏轼是被动被贬、身处逆境、随缘自适、旷达释怀。
【自学思考题（课前必做）】
1. 《答谢中书书》是从哪些角度描绘山川之美的？
2. 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。
3. 说说《记承天寺夜游》中“闲人”的多重含义。
4. 简要概括两篇短文的情感差异。
第二部分 《短文二篇》课后提升练习卷
一、基础字词专项训练
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 颓败（tuí） 交辉（huī） B. 晓歇（jiē） 沉鳞（lín）
C. 藻荇（xíng） 欣然（xīn） D. 未寝（qín） 相与（yǔ）
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 晓雾将歇（消散） B. 夕日欲颓（坠落）
C. 但少闲人（但是） D. 相与步于中庭（共同、一起）
3. 解释下列一词多义
（1）欲：夕日欲颓________ 解衣欲睡________
（2）与：未复有能与其奇者________ 相与步于中庭________
4. 写出下列词类活用的含义
（1）五色交辉：________________________________________________
（2）夕日欲颓：________________________________________________
二、句子翻译与默写专项训练
1. 重点句子直译
（1）山川之美，古来共谈。
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（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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（4）但少闲人如吾两人者耳。
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2. 名句默写
（1）《答谢中书书》总领全文、赞美山川的句子：________________，________________。
（2）描绘晨昏动静美景的句子：________________，________________；________________，________________。
（3）《记承天寺夜游》描摹月色空灵澄澈的千古名句：________________，________________，________________。
（4）点明全文主旨、抒发复杂心境的句子：________________。
三、内容理解与手法赏析
1. 下列对课文理解有误的一项是（ ）
A. 《答谢中书书》多用对偶句式，语言清丽工整，画面动静相生。
B. “未复有能与其奇者”暗含作者沉醉山水、自得其乐的情怀。
C. 《记承天寺夜游》全文句句写月，直白描摹月光皎洁之美。
D. 两篇短文均借景抒情，通过景物描写寄托作者内心情怀。
2. 简要赏析《答谢中书书》动静结合的写景妙处。
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3. 赏析《记承天寺夜游》月色描写的艺术特色。
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4. 结合全文，说说苏轼笔下“闲人”蕴含的多重情感。
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四、课内语段精读·对比阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1. 甲乙两文都以写景见长，甲文写________之景，乙文写________之景。
2. 甲文表达了作者________的情怀，乙文抒发了作者________的心境。
3. 两文写景手法各有特色，请简要概括一处不同点。
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五、拓展读写训练
仿写句子，贴合山水小品清丽悠远、情景交融的文风。
山川有灵，藏四时清景而悦人心；月色无声，________而________；闲心自在，________而________。
第三部分 参考答案（导学案+练习卷）
一、自学思考题答案
1. 从高低远近、四时晨昏、视听结合、动静相生多个角度描绘：高峰清流、石壁翠竹为静态实景，猿鸟鸣、游鱼跃为动态生机，晨雾落日勾勒晨昏变化，色彩、声音、形态兼具，画面饱满优美。
2. 运用比喻、虚实结合的手法，将皎洁月光比作澄澈积水，竹柏倒影比作交错藻荇，以虚写实，无一字言月却处处写月，生动描摹出庭院月色空灵、澄澈、明净的特点，意境清幽淡雅，烘托作者闲适宁静的心境。
3. “闲人”有多重含义：①指有闲暇时间、有雅致心境，能够静心赏月赏景的人；②指被贬黄州、仕途闲置、无事可做的失意之人；③暗含作者自嘲、孤寂，又自我宽慰、旷达乐观的复杂情感。
4. 《答谢中书书》作者主动归隐山林，情感纯粹，是沉醉山水、热爱自然、闲适自得、超凡脱俗的隐逸之乐；《记承天寺夜游》作者被贬失意，情感复杂，兼具赏月闲适、仕途落寞、自我宽慰、旷达乐观的多重心境。
二、课后提升练习卷答案
（一）基础字词专项训练
1. A（B. 歇xiē；C. 荇xìng；D. 寝qǐn）
2. C（但：只是）
3. （1）将要；想要、打算 （2）欣赏、领悟；共同、一起
4. （1）名词作动词，交相辉映 （2）形容词作动词，坠落
（二）句子翻译与默写专项训练
1. 句子翻译
（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
（2）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
（3）庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，（仿佛有）水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
（4）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
2. 名句默写
（1）山川之美，古来共谈
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
（4）但少闲人如吾两人者耳
（三）内容理解与手法赏析
1. C（全文无一字直接写“月”，以比喻侧面描摹月色，含蓄精妙）
2. 文章将静态的山川、石壁、林木与动态的猿鸟、游鱼相结合，静景铺垫清幽意境，动景增添生机活力，画面动静相生、层次丰富，既写出山川的静谧秀美，又展现自然万物的灵动生机，意境悠远、画面鲜活。
3. 巧用比喻修辞，虚实相生、以虚写实，不直接描摹月光，以积水喻月光澄澈、藻荇喻竹柏清影，极简文字勾勒出空灵明净、清幽静谧的月夜意境，语言凝练、意境深远，情景交融，含蓄寄托作者宁静闲适的心境。
4. ①闲雅之乐：偶遇月色、与友夜游的闲适愉悦，热爱自然、心境恬淡；②失意之寂：被贬闲置、仕途失意，无人理解的落寞孤寂；③旷达之怀：身处逆境不沉沦，随缘自适、自我宽慰、乐观豁达的人生态度。
（四）课内语段精读·对比阅读
1. 山川四时；庭院月夜
2. 热爱自然、归隐自得、超凡脱俗；闲适恬淡、孤寂落寞、旷达乐观
3. 示例：甲文多用对偶、视听结合、动静结合，全景式铺陈写景，句式整齐、辞藻清丽；乙文巧用比喻、虚实结合，以小景寓深情，语言极简、含蓄隽永。
（五）拓展读写训练（示例参考）
示例：山川有灵，藏四时清景而悦人心；月色无声，润一方庭院而宁尘绪；闲心自在，揽山河清欢而忘得失。