人教部编版（2024）九年级上册（2024）第一单元任务一 学习鉴赏4 乡愁/余光中课文配套ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）第一单元任务一 学习鉴赏4 乡愁/余光中课文配套ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了学习目标，导入新课，千年乡愁一诗写尽，知人论世，作者简介，创作背景，正音·明节·入境，整体感知，寻找“乡愁”的足迹，填写结构表格等内容，欢迎下载使用。
第1课时 以声入境，以象解愁
乡愁，是古今中外文学中永恒的主题。李白的乡愁是“举头望明月，低头思故乡”；杜甫的乡愁是“露从今夜白，月是故乡明”；席慕蓉的乡愁是“一棵没有年轮的树，永不老去”。而有一位诗人，他用一首短诗，写尽了亿万华裔的共同心声，这首诗就是余光中的《乡愁》。据说，诗人只用了 20 分钟便一挥而就，可这 20 分钟的背后，却是 20 多年无处安放的思念。
余光中 (1928-2017)，祖籍福建永春，生于江苏南京，当代著名诗人、散文家、翻译家。他一生漂泊——少年时离开大陆去台湾，后又赴美留学、赴港任教，晚年返台。他自称“右手写诗，左手写散文”，一生出版诗集二十多部，被誉为“以乡愁之诗撼动亿万华裔”的诗人。
1972 年，余光中在台北厦门街的旧居内写下了《乡愁》。彼时他已离开大陆整整二十年。由于当时两岸长期隔绝，他无法回到故乡，无法见到亲人。在强烈的思乡之情中，他仅用 20 分钟便完成了这首诗。余光中后来回忆说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重。”这首诗后来被收入诗集《白玉苦瓜》，成为他流传最广的作品。
乡愁/是一枚/小小的邮票
乡愁/是一张/窄窄的船票
乡愁/是一方/矮矮的坟墓
乡愁/是一湾/浅浅的海峡
1. 快速浏览全诗，圈画出表示时间的词语。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”——四个时间状语，贯穿了诗人从童年到中年的整个人生历程。
意象探微——四个意象，四种深情
1. 找出诗中的四个核心意象：邮票、船票、坟墓、海峡。
2. 小组合作，探究意象内涵
任务：每组选择一个意象，讨论：
①这个意象与诗人哪个生活阶段相关？②它寄托了怎样的情感？③修饰它的叠词（小小/窄窄/矮矮/浅浅）有什么表达效果？
追问一：四个意象的顺序能否调换？为什么？
① 四个意象按时间顺序排列，对应诗人从少年到中年的生命历程；② 同时情感逐层加深——从“思亲”（个人）到“思乡”（家族）再到“思国”（民族）。③ 前三个意象为最后一个意象做铺垫，“乡愁”的对象从具体的“母亲”“新娘”，升华为抽象的民族的“乡”——从地域之乡到历史之乡和文化之乡。
追问二：四个意象中，哪一个最具震撼力？为什么？“坟墓”和“海峡”最具震撼力。①“坟墓”意味着生死之隔——这是人力无法跨越的绝对隔绝；②“海峡”则是空间之隔——明明“浅浅”，却让游子无法归乡。③“浅浅”与无法跨越形成巨大反差，张力极强。
追问三：余光中曾说这首诗是“蛮写实的”。“写实”体现在哪里？①小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；③后来母亲去世，永久母爱。每一个意象都来自诗人的真实经历，因此情感格外真切。
4. 小结四个意象，四种深情——从母子分离到夫妻别离，从生死永隔到家国难聚，诗人的“乡愁”随着岁月的流逝不断深化、不断升华。这正是《乡愁》能够跨越时空、打动无数读者的根本原因。
1. 有感情地朗读全诗，背诵全诗。2. 完成课后字词积累练习。3. 预习思考：诗中四个叠词（小小、窄窄、矮矮、浅浅）如果换成“大”“宽”“高”“深”，表达效果会有什么不同？
第2课时 以言品情，以心共鸣
有人评价《乡愁》的语言“浅白真率而又意味隽永”。明明每个字都认识，每句话都懂，为什么组合在一起却如此动人？这就是语言的艺术。
语言探微——三个角度的深度品析
1. 角度一：叠词的韵味找出诗中的叠词，思考它们的作用。小小、窄窄、矮矮、浅浅。如果换成“大”“宽”“高”“深”，效果有何不同？
2. 角度二：结构的匠心观察四节诗在句式上的共同特点。共同特点：四节诗在字数、句式上基本一致：“（时间状语），乡愁是……（意象），我在这头/外头，……在那头/里头。”这种结构上的重复，形成了“重章叠句”的效果——如《诗经》中的一唱三叹，回环往复，余音缭绕。
追问：这种重复会不会显得单调？不会。① 虽然结构重复，但每一节的内容都在变化——时间在变、意象在变、情感在变。结构上的“不变”反衬出内容上的“变”，让情感的递进更加鲜明。② 同时，诗人在四节之间注意了长句与短句的变化调节，使诗的外形整齐中有参差之美。
3. 角度三：“浅浅”与“深深”的张力聚焦最后一节，品味“浅浅的海峡”与全诗情感的张力。①空间上：海峡“浅浅”，看似一水之隔，却让诗人无法跨越。②情感上：乡愁“深深”，浓得化不开、散不去。③反差的效果：“浅浅”的海峡与“深深”的乡愁形成巨大反差——越写海峡之“浅”，越显乡愁之“深”；越写距离之“近”，越显归乡之“难”。
探究“乡愁”的三重境界
有评论家说，《乡愁》的可贵之处在于它将个人的悲欢升华为民族的共同情感。这种“升华”是如何实现的？
不同的数学策略产生的影响【1、2】
2. 从“亲情”到“国情”前三节的情感核心是亲情（母子情、夫妻情），最后一节的情感核心是国情——对祖国大陆的思念。情感对象的转变，带来了情感层次的飞跃。
3. 从“个体的漂泊”到“时代的声音”余光中 1949 年离开大陆，此后两岸长期隔绝。他不是唯一一个漂泊海外的游子——他的乡愁，是一代人的乡愁；他的思念，是一个时代的思念。正是因为他的诗道出了千千万万人的心声，《乡愁》才能成为“乡愁文学”的代表作品。
总结：余光中的《乡愁》，从一枚邮票写起，以一湾海峡作结——从“思亲”到“思乡”再到“思国”，从“个人”到“家族”再到“民族”，层层递进，步步升华。这正是它超越一般乡愁诗、成为经典的根本原因。
仿写任务：余光中用四个意象写尽了一生的乡愁。如果让你来写“乡愁”，你会选择什么意象？请仿照《乡愁》的一节或几节，写一段短诗。
小时候，乡愁是一碗热腾腾的牛肉面，我在这头，外婆在那头。而现在，乡愁是一段短短的微信语音，我在这头，父母在那头。
课堂升华：一首《乡愁》，不过几十个字，却成为海峡两岸亿万华人共同的心灵密码。从“小小的邮票”到“窄窄的船票”，从“矮矮的坟墓”到“浅浅的海峡”——余光中用四个看似平常的物象，串起了一个人一生的漂泊，也串起了一个民族百年的沧桑。有人说，余光中是“乡愁诗人”。其实，他写的不仅是自己的乡愁，更是所有漂泊在外的游子的乡愁——那种“剪不断，理还乱”的思念，那种“才下眉头，却上心头”的牵挂。
2017 年，余光中先生去世。但他留下的《乡愁》，依然在每一个思乡的夜晚被轻轻诵读。因为只要还有游子在异乡漂泊，只要还有人在月下遥望故乡，《乡愁》就永远不会过时。愿我们每个人，都能珍惜脚下的土地，也懂得远方那一份沉甸甸的思念。