语文二年级上册（2024）4 田家四季歌教案

这是一份语文二年级上册（2024）4 田家四季歌教案教案主要包含了二小节，新知建构，迁移运用，成果集成，检测反馈等内容，欢迎下载使用。
《田家四季歌》第二课时教学设计
教学内容分析
本课是第二单元“识字”部分的第四篇课文，是一首以儿歌形式呈现的识字课。课文按照春、夏、秋、冬四季顺序，描写了农民一年四季的农事活动，展现了田园生活场景。儿歌语言简洁明快、朗朗上口，插图色彩鲜明，有助于学生结合生活经验识字学词。本课核心价值在于引导学生在具体语境中识字写字，了解四季农事，感受农民劳作的辛苦与丰收的喜悦，渗透“劳动创造美好生活”的理念。
教学目标
1.能利用偏旁、熟字、插图等，认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”等10个生字，会写“季、肥、农、事”4个字，会写“四季、春风、农事、月光”4个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，背诵第一、二小节。
3.了解春季和夏季的农事活动，初步感受农民劳作的辛苦。
教学重难点
重点：1.认识10个生字，会写4个字； 2.正确、流利地朗读儿歌，背诵第一、二小节。
难点：了解春季和夏季的农事活动，初步体会农民“早起勤耕作，归来戴月光”的辛苦。
教学准备
多媒体课件、词语卡片、田字格黑板贴、插图
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、先行组织
1.谈话导入：同学们，我们学过哪些和四季有关的儿歌？引导学生背诵《四季》《春夏秋冬》。
2.板书“四季”，提问：一年有哪四个季节？每个季节有什么特点？
3.出示“季”字，引导学生自主识记，教师范写并提示书写要点：“禾”写得扁、小；“子”横画要长。学生练写，展评。
4.揭题：今天我们来学习一首与“四季”有关的儿歌（板书“田家”“歌”），齐读课题。提问：“田家”是什么意思？ 5.齐读课题，猜想“田家”的意思（农家）。

1.回忆并背诵《四季》《春夏秋冬》。

2.交流四季的特点。

3.用多种方法识记“季”字：加一加（“禾”+“子”）；比一比（区分“季”与“李”）；看偏旁猜字义（禾字旁，与庄稼有关）。
4.书写“季”字。


设计意图：通过回顾旧知导入新课，唤醒学生对四季的已有认知，激发学习兴趣；随题识写“季”字，分散识字写字任务，为后续学习做好铺垫。
二、新知建构
任务一：初读儿歌，整体感知
活动1：自读儿歌。提出朗读要求：借助拼音读准字音，读通句子，标出小节序号。
活动2：检查朗读。指名分小节朗读，相机正音：“麦苗儿”“桑叶儿”中的“儿”读本音，不读儿化音；“了”是多音字，此处读“liǎ”；“制”是翘舌音。
活动3：解读课题。提问：“田家”是什么意思？这首儿歌写了什么内容？


1.借助拼音自读儿歌，圈画生字词，标出小节序号。
2.分小节朗读，注意“麦苗儿”“桑叶儿”中的“儿”读本音，“了”读“liǎ”。

3.同桌互读互评：一人读一节，评价标准——字字正确，句句通顺。
4.交流“田家”的意思（农家/农民的家）。

设计意图：通过多层次朗读——自读、指名读、同桌互读，确保人人读通课文；在反复朗读中正音识词，整体感知儿歌内容。
任务二：学习第一小节，了解春季农事
活动1：读文圈词。指名朗读第一小节，其余学生边听边圈画儿歌中描写春天的事物。
活动2：随文识字。
（1）出示词语卡片“蝴蝶”，引导：你在哪里见过这两个字？你是怎么记住它们的？相机引导学生利用形声字构字规律识记。
（2）图文结合识字“麦”“肥”。①出示麦苗儿图片，引导组词“麦田”“麦苗儿”“麦子”。②出示桑叶图片，提问：春天田家的桑叶儿是怎样的？（肥）引导用“加一加”等方法识记“肥”，联系生活理解“肥”的意思（月字旁与肉有关，本义肉多，这里指桑叶饱满）。
活动3：指导朗读。引导学生发现第一小节描写了春天的景物，用轻快、愉悦的语气朗读。练习用“有……有……”句式说话。

1.一名学生朗读第一小节，其余边听边圈画春天的事物。
2.认读词语卡片：春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
3.交流“蝴蝶”的识记方法，发现形声字构字规律（左形右声）。
4.观察麦苗儿、桑叶儿图片，组词：麦田、麦子；理解“肥”指桑叶叶片饱满。


5.练习用“有……有……”句式说话，有感情地朗读第一小节。


设计意图：借助插图和生活经验识字，将识字与认识事物相结合；利用形声字规律归类识字，提高识字效率；图文对照理解“肥”的字义，突破难点。
任务三：学习第二小节，了解夏季农事
活动1：感知夏季农事之忙。学生自读第二小节，交流读后感受。相机出示“夏季里，农事忙”。
活动2：随文识字。
（1）识记“农”：引导与熟字“衣”比较，观察生活中“农业银行”等招牌。
（2）理解“农事”：提问“农事”是什么意思？夏季农民忙着做哪些农事？引导学生圈出“采桑、养蚕、插秧”。
（3）识记“忙、归、戴”：①引导交流识记“忙”的方法（竖心旁+亡），联系生活组词。②出示“归来戴月光”，提问“归”是什么意思？（回）③理解“戴月光”：借助插图，说说图中情景；拓展组词“戴红领巾、戴帽子”，辨析“戴”与“带”。
活动3：情境练习，辨析“戴”和“带”。出示句子：我拿出（ ）来的红领巾，（ ）在脖子上。
活动4：指导朗读。农事一件接一件，农民非常忙碌，读出忙碌辛苦的感觉。


1.自读第二小节，交流读后感受（辛苦、忙碌）。
2.交流识记“农”的办法（与熟字“衣”比较、观察生活招牌等）。
3.理解“农事”：农民在农业生产中所做的工作。在文中圈出夏季农事：采桑、养蚕、插秧。
4.观看插秧视频，演一演“插秧”，体验农民的辛苦。
5.识记“忙、归、戴”，交流识字方法。
6.完成辨析练习。


7.有感情地朗读第二小节，读出忙碌辛苦的感觉。

设计意图：通过观看视频、演一演等方式，帮助城市学生形象感知农事活动，体会农民劳作的辛苦；在语境中辨析“戴”与“带”，突破难点。
三、迁移运用
任务：朗读背诵第一、二小节。
1.师生拍手读第一、二小节，读出儿歌的节奏和韵味。
2.借助板书，尝试背诵第一、二小节。


1.师生拍手读第一、二小节，读出节奏和韵味。
2.借助板书提示尝试背诵。
3.全班齐背。

设计意图：通过拍手读增强语感，借助板书搭建背诵支架，降低背诵难度，提高背诵效率。
四、成果集成
1.回顾本课学习内容：我们认识了哪些生字？了解了哪些农事？背诵了哪几个小节？
2.总结：春天麦苗嫩、桑叶肥，夏天采桑养蚕又插秧，农民们早起勤耕作，归来戴月光，真是辛苦又忙碌。下节课我们继续学习秋冬两季的农事。
3.产生对下节课的期待。

1.回顾本课时学习内容：认识了春季和夏季的农事，会背第一、二小节。
2.齐读第一、二小节。




设计意图：总结回顾，巩固所学内容；设疑激趣，为第二课时学习秋冬农事做好铺垫。
五、检测反馈
1.出示词语卡片，指名认读：四季、春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、采桑、养蚕、插秧、归来、戴月光。
2.指导书写“肥、农、事”。
（1）观察交流书写要点：“肥”左窄右宽，左高右低；“农”撇捺舒展；“事”横笔较多，写紧凑。
（2）教师范写，学生练写。
（3）展示评价，再练写。

1.开火车认读词语卡片。


2.描红、临写“肥、农、事”。

3.练写词语“四季、春风、农事、月光”。4. 同桌互评。

设计意图：通过认读词语检测识字效果；通过书写指导和当堂练写，落实写字目标，培养良好的书写习惯。
板书
设计
田家四季歌（第1课时）
春季——春风吹 蝴蝶飞 麦苗儿嫩 桑叶儿肥
夏季——农事忙 采桑 养蚕 插秧
农事：早起勤耕作，归来戴月光
作业
设计
基础型作业：
1.正确书写“季、肥、农、事”4个生字。
2.背诵课文第一、二小节。
提高型作业：用“戴”和“带”各写一句话。
素养型作业：向家人了解春季或夏季还有哪些农事活动。
课后
反思



教学目标
1.能运用猜字谜、联系生活、形声字识字等方法，认识“谷、虽、辛、苦、初”等5个生字，读准多音字“场”，会写“谷、体、虽、辛、苦、初”6个字，会写“身体、辛苦、心里、大家”4个词语。
2.学习第三、四小节，了解秋季和冬季的农事活动，背诵全文。
3.能结合生活实际，感受丰收的喜悦和农民的辛苦，懂得珍惜劳动成果。
教学重难点
重点：
1.认识5个生字，读准多音字“场”，会写6个字；
2.了解秋季和冬季的农事活动，背诵第三、四小节。
难点：理解“谷像黄金粒粒香”“身体虽辛苦，心里喜洋洋”等句子的含义，体会农民的辛苦与喜悦。
教学准备
多媒体课件、词语卡片、插图、《数九歌》拓展材料
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、先行组织
1.复习导入：听写词语——四季、春风、农事、月光。
2.背诵回顾：指名背诵第一、二小节，全班齐背。
3.提问回顾：春夏两季分别有哪些农事活动？
4.设疑导入：秋天的田野又是一番怎样的景象呢？农民们会收获什么？冬天他们又在做什么？让我们继续学习。

1.听写词语：四季、春风、农事、月光。同桌互换批改。
2.各组代表背诵第一、二小节，其余学生点评（标准：字字正确，句句通顺）。
3.交流春夏农事：春风吹、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥；采桑、养蚕、插秧。
4.带着问题进入新课。

设计意图：通过听写和背诵复习旧知，巩固第一课时所学；设疑导入，激发学生学习秋冬农事的兴趣。
二、新知建构
任务一：学习第三小节，了解秋季农事
活动1：初读感知。学生自读第三小节，圈画不理解的地方。
活动2：读准多音字“场”。出示“稻上场”图片，指名读短语，点拨“场”的读音——表示处所读三声（操场、会场），表示脱粒晒粮的平地读二声（打谷场）。
活动3：随文识字“谷、虽、辛、苦”。
（1）学习“谷像黄金粒粒香”：引导认读“谷”，联系生活组词；提问为什么把谷粒比作黄金？
（2）学习“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：识记“虽”，理解字义；识记“辛苦”，交流除了农民，还有哪些人很辛苦？拓展表示喜悦的ABB式词语（乐呵呵、笑哈哈、美滋滋）。
活动4：指导朗读。读出丰收的喜悦——虽然身体辛苦，但看到丰收成果，心里喜洋洋。


1.自由读第三小节，圈画不理解的词语。
2.看“稻上场”图片，读准“场”字读音（cháng，第二声）。
3.交流“场”的读音规律：大多数读三声（操场、会场），表示脱粒晒粮的平坦空地读二声（打谷场）。
4.识记“谷”，组词：谷物、山谷。
5.交流：为什么把谷粒比作黄金？（颜色像；谷粒和黄金一样珍贵）
6.识记“虽”，理解“虽然”的意思。
7.交流：生活中还有哪些人很辛苦。
8. 有感情地朗读第三小节。




设计意图：借助图片理解“稻上场”，突破多音字难点；通过对比“辛苦”与“喜洋洋”，体会农民身体劳累却内心喜悦的复杂情感，感受丰收的来之不易。


任务二：学习第四小节，了解冬季农事
活动1：初读感知。指名读第四小节，交流：农民冬天在做什么？

活动2：随文识字“制、初”。
（1）识记“制”：引导学生通过联系生活等方法识记。
（2）识记“初”：引导学生回顾《人之初》，点拨“初”是会意字（用剪刀裁布做衣服），表示“开始”。





活动3：指导朗读。关注停顿：新制棉衣/暖又轻。一年/农事了，大家/笑盈盈。理解“了”（liǎ，结束）。





活动4：拓展延伸。
（1）回顾农民一年农事，完成课后“读一读，记一记”。
（2）出示《数九歌》，教师范读，引导学生发现与农事相关的句子。
（3）交流：你还知道哪些农事活动？
1.指名读第四小节，交流：农民冬天在做棉衣。
2.识记“制”——联系生活记字（如“制度”“制造”）。
3.识记“初”——回顾《人之初》，了解“初”是会意字，用剪刀裁布做衣服，是“开始”的意思。
4.理解“了”读“liǎ”，表示结束。
5.回顾农民一年农事：春季采桑、夏季插秧、秋季收稻、冬季制棉衣。6.借助拼音读“读一读，记一记”中的词语，看图理解“耕田、打谷”等。
7.听《数九歌》，发现“耕牛遍地走”与耕田有关。
8.交流其他农事：翻土、灌溉、施肥、收割等。
9.读出喜悦之情，朗读第四小节。

设计意图：将课后习题整合到课文语境中学习，链接《语文园地二》中“日积月累”《数九歌》，实现学习资源的有效利用；通过拓展交流，丰富学生对农事的认知。
任务三：体会儿歌特点，朗读全文
活动1：发现特点。引导学生观察儿歌四小节的共同特点——每行字数相同，读起来朗朗上口。


活动2：感受韵味。教师范读，每行末尾字音拖长一点，引导学生发现韵脚。活动3：师生合作读，读出韵味。


1.自由练读全文，发现每小节字数相同，读起来有节奏。
2.听教师范读，发现每行末尾字音拖长。
3.圈出每行最后一个字，发现韵母相似。4.师生合作读全文。

设计意图：通过发现、体验、合作等方式，让学生感受儿歌的节奏和韵律，培养语感，激发对语言文字的热爱。
三、迁移运用
任务：指导书写“谷、体、虽、辛、苦、初”。
1.出示生字，学生认读。
2.引导学生按结构归类，交流书写要点。




3.教师重点示范：“初”——左部“衤”的笔顺（点、横撇、竖、撇、点），“刀”的横折钩起笔与左边横撇平齐；“谷”——撇捺舒展；“虽”——上小下大。










4.学生自主练写，教师巡视指导。
5.展示评价，再练写。
6.练写词语：身体、辛苦、心里、大家。同桌互评。
1.按结构归类：上下结构——谷、虽、辛、苦；左右结构——体、初。2.交流最难写的字及注意点。
3.观察“谷”——撇捺舒展；“辛、苦”——第二横最长，写在横中线上，横画长短不一；“虽”——上小下大，竖画在竖中线上；“初”——左边“衤”注意笔顺，右边“刀”起笔与左边平齐。 4.看教师范写，自主练写。
5.练写词语：身体、辛苦、心里、大家。同桌互评。


设计意图：通过归类识字、自主发现难点，培养学生观察能力和自主学习能力；重点示范难写易错字，提高书写质量。
四、成果集成
1.借助板书，引导学生回顾田家四季的特点和农事。
2.总结全文：田家四季各有不同，农民们一年忙到头，虽然辛苦但丰收的喜悦让他们心里喜洋洋。我们要珍惜粮食，尊重农民的劳动。

1.借助板书提示，尝试背诵全文。
2.全班齐背全文。
春天——麦苗嫩 桑叶肥
夏天——采桑 养蚕 插秧
秋天——稻上场
冬天——制棉衣

设计意图：借助板书总结全文，帮助学生形成完整认知；联系前课主题，实现单元整体教学；升华情感态度价值观。
五、检测反馈
1.出示词语卡片，指名认读：稻上场、谷粒、虽然、辛苦、制棉衣、初、耕田、打谷、笑盈盈。
2.完成《数九歌》拓展阅读。
3.提问：学了这首儿歌，你知道了什么？你想对农民说什么？
1.认读词语卡片：稻上场、谷粒、虽然、辛苦、制棉衣、初、耕田、打谷。
2.读准多音字“场”：创设语境练习——①同学们在操（chǎng）场上做操。②农民在打谷场（cháng）上晒粮食。
3.交流如何珍惜粮食、尊重他人劳动成果。

设计意图：通过认读词语检测识字效果；通过语境练习巩固多音字；通过说话练习，检测学生对课文内容的理解和情感态度价值观的达成。
板书设计
田家四季歌（第2课时）
春天——麦苗儿嫩 桑叶儿肥
夏天——采桑 养蚕 插秧
秋天——稻上场 谷粒香（虽辛苦，喜洋洋）
冬天——制棉衣 笑盈盈
道理：珍惜粮食，尊重劳动
作业设计
基础型作业：
1. 完成课后练习：画出课文中表示农事的词语，读一读。
2. 背诵全文。
提高型作业：画一画你最喜欢的季节的农事活动，并用一两句话写一写。
素养型作业：阅读《数九歌》，了解冬季的节气变化；向家人了解一种农事活动的具体过程。
课后反思