语文五年级上册（2024）12 少年中国说（节选）教案及反思

这是一份语文五年级上册（2024）12 少年中国说（节选）教案及反思教案主要包含了速记古诗,导入新课，初读课文,学习字词，再读课文,了解课文大意，布置作业等内容，欢迎下载使用。
文化自信:通过理解中国少年与少年中国的关系,感受作者期盼祖国繁荣富强的强烈愿望,激发学生对祖国的爱国之情和责任心。
语言运用:结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义,理解少年中国和中国少年之间的联系。
思维能力:反复诵读,理解作者炽热的思想感情,体会句式整齐、气势磅礴的语言特点。
审美创造:感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
课前解析
关注文本:《少年中国说》是梁启超的代表作之一。文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比,极力赞扬中国少年勇于改革的精神,鼓励人们肩负起建设少年中国的重任,表达了作者希望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
关注结构:课文第1自然段阐明了建设少年中国之责任在中国少年;第2自然段运用象征等手法,描绘了少年中国的光辉前程;第3自然段直抒胸臆,感情饱满地赞颂了少年中国“与天不老”,讴歌了中国少年“与国无疆”。
关注描写:课文的突出特点是感情炽热,感情的抒发依托于整齐的句式和排比、对偶等修辞手法的运用。
教学目标
1.认识“潜、渊”等6个生字,会写“欧、洲”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(重点)
3.借助注释和资料,理解课文内容,体会少年中国与中国少年之间的联系,产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。(重难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.认识“潜、渊”等6个生字,会写“欧、洲”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
一、速记古诗,导入新课
1.玩速记古诗词游戏,说说这些诗句有什么共同点。(出示课件3)
预设:都表达了爱国之情。
今天我们来学习一篇爱国文章——《少年中国说》(节选)。[板书:少年中国说(节选)]
2.介绍梁启超。(出示课件4)
二、初读课文,学习字词
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。(出示课件5)
点拨:题目中的“说”是一种文体,表示议论。
2.学认字。
课文中有很多难认的字、生僻字,你是否都认识呢?一起来读一读下列词语。(出示课件6)
潜龙腾渊 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 与国无疆
用“加一加”和“字理识字”的识字方法识记“胎”和“潜”字。(出示课件7)
3.学写字。(出示课件8)
学生自主交流写字的方法,教师指导书写。
学生练写,教师巡视指导。
4.我是小小朗读者。(出示课件9)
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
提问:这段话在句式上有什么共同点?
预设:都是“少年……则国……”的句式。
5.读句子,注意句中加点字的读音。(出示课件10)
河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。
三、再读课文,了解课文大意
1.学习第1自然段。
自由朗读第1自然段,思考:这一段主要讲了什么?(出示课件11)
预设:这一段主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。
点拨:第2句运用了排比的修辞手法,句式整齐且固定,感情与意思逐层递进。(出示课件12)
2.出示《少年中国说》的写作背景资料,教师提问:读完资料,你体会到了什么?(出示课件13)
预设:帝国主义霸道无耻,晚清政府丧心病狂,卖国求荣的汉奸应人人得而诛之。
3.指导朗读第1自然段。(出示课件14)
四、布置作业
课后作业:(1)认真书写此课生字。(2)背诵课文。(出示课件15)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.借助注释和资料,理解课文内容,体会少年中国与中国少年之间的联系,产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。
一、谈话回顾,导入新课
过渡:上节课我们初读了课文,学习了第1自然段。这节课我们继续学习课文。
二、学习第2自然段
1.朗读第2自然段,借助注释逐句理解句意,理解不了的句子做好标记,并在小组内合作学习。(出示课件16)
学生汇报交流:
(1)红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。(出示课件17)
句意:红日刚刚升起,道路充满霞光。黄河潜藏的水流暴发出来,势不可挡,浩浩荡荡。
(2)潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。(出示课件18)
句意:潜龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷中吼叫,所有的野兽都害怕惊慌。
(3)鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。(出示课件19)
句意:鹰隼展翅试飞,掀起狂风,飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾,华美瑰丽,富丽堂皇。
(4)干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。(出示课件20)
引导:“干将发硎”运用了典故。
句意:宝剑在磨刀石上磨出来,发出耀眼的光芒。我们青年头顶着苍天,脚踏着黄土大地。
(5)纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。(出示课件21)
句意:从纵的时间上看有悠久的历史,从横的空间上看有辽阔的疆域,前途像海一般宽广,未来的日子无限远长。
2.学生再次朗读第2自然段,边读边想象画面。
教师提问:这些事物分别象征着什么?(出示课件22)
红日初升:象征少年中国的灿烂前程。
河出伏流:象征少年中国的发展无可限量。
潜龙腾渊:象征少年中国的突然崛起。
乳虎啸谷:象征少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼:象征少年中国的冲天气势。
奇花初胎:象征少年中国的美好未来。
干发将硎:象征少年中国奋发有为。
指导朗读:朗读这一自然段时,要一边读一边想象画面,读出节奏感和韵律感。(出示课件23)
三、学习第3自然段
1.朗读第3自然段,想一想:这一段主要讲了什么内容?联系全文,你认为少年中国和中国少年之间有什么关系?(出示课件24)(板书:少年中国 中国少年)
预设:这一自然段赞美了少年中国和中国少年。
2.引导学生理解第3自然段的大意:美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆!(出示课件25)(板书:美 壮)
3.思考:少年中国和中国少年之间有什么联系?
预设:少年强才能中国强,中国强所以少年强。(出示课件26)
教师小结:中国少年担负着国家繁荣昌盛的重任,少年强才能中国强。同时,中国强则少年强,国家的稳定发展也为中国少年的成长提供了保障。中国少年和少年中国是相辅相成的关系。(板书:讴歌少年 期盼未来)
4.指导朗读第3自然段:要读得高亢,充满力量。(出示课件27)
5.梁启超为什么认为建设中国的责任全在我少年呢?(出示课件28)
出示资料:老年人常思既往,少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心;惟思将来也,故生希望心。惟留恋也,故保守;惟希望也,故进取。——节选自《少年中国说》
教师小结:结合资料可知,老年人常念过往、思想保守,少年心怀未来、积极进取。清末国运衰败,旧人无力革新,满怀希望、勇于开拓的少年代表国家新生,所以振兴中国的重任全在少年。
四、课堂总结
1.梳理结构。(出示课件29)
2.概括主题。(出示课件30)
3.课堂演练。(出示课件31)
这篇课文结构层次鲜明,结合注释很容易理解意思,所以我让学生通过小组交流的方式疏通文义,既提高了课堂效率,又培养了学生小组合作的能力。除此之外,这篇课文的语言充满韵律感,句式整齐,读起来朗朗上口,很有气势,所以在教学时,我通过初读、诵读、齐读等形式,让学生反复朗读,在读中悟情,在读中体会。整节课学生情感充沛,课堂气氛活跃。今后我也会将这篇课文放在日常的晨诵中,在学生的不断成长中,激发更深的情感共鸣。