小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）12 精卫填海教案及反思

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文化自信:认识中华文化的博大精深,汲取坚韧与执着的民族气节。
语言运用:用自己的话讲述精卫填海的故事,展开想象,读出文言文的节奏与韵味。
思维能力:通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法,想象精卫在海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面,体会课文表达的情感,感受精卫的坚韧、执着。
审美创造:想象课文描绘的画面,体会精卫不畏艰难、持之以恒的精神,感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
课前解析
关注文言文:《精卫填海》选自《山海经·北山经》,是中国神话故事的经典之作。这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事,让人感受到其坚强不屈、坚韧不拔的品格。课文是文言文,篇幅精悍,用字凝练,语言精准。可以引导学生在读通顺的基础上,借助注释,结合插图,了解故事大意,讲述故事。同时,多关注与之相符的现代汉语的语义,为今后的阅读文言文提供方法与帮助。
关注《山海经》:《山海经》是我国现存最早的系统记录神话传说的典籍,保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》还是我国第一部描绘山川、物产、风俗与民情的地理著作,具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录,更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。
教学目标
1.认识“曰、溺”2个生字,会写“填、帝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。(重点)
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。(难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、导入情境
1.出示精卫填海的图片,教师导入:你听过精卫填海的故事吗?精卫是谁?它为什么要填海呢?(出示课件3)(板书:精卫填海)
2.了解《山海经》。(出示课件4)
二、初读课文,学习字词
1.初读要求:朗读课文,注意停顿,圈画出容易读错的字词,注意“少”的读音。(出示课件5)
2.学认字:出示生字,教师指名让学生读。(出示课件6)
3.学写字。注意“曰”和“衔”的书写。(出示课件7)
三、理解大意
1.借助注释,疏通文义。(出示课件8)
(1)炎帝之少女,名曰女娃。
“少女”的意思是小女儿。“曰”的意思是叫。
这句话的意思是炎帝的小女儿,名字叫女娃。(板书:名字—女娃)
(2)女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。(出示课件9)
“于”的意思是在。“溺”的意思是溺水。“返”的意思是还,回归。“为”的意思是成为、变为。
这句话的意思是女娃去东海游玩,在海里溺亡未能回去,因此她化为了精卫鸟。
教师提问:通过这句话,你知道精卫填海的原因了吗?(出示课件10)
预设:女娃去东海游玩时,被淹死了。她失去了年轻的生命,很愤怒,不想让大海再夺去其他人的生命。(板书:原因—溺而不返)
(3)常衔西山之木石,以堙于东海。(出示课件11)
“常”的意思是经常,说明精卫坚持不懈。“堙”的意思是填塞。“木石”说明填海的材料很小,而“东海”是浩瀚无边的。
这句话的意思是精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头来填塞东海。
小结:这句话表明了精卫填海的经过。(板书:经过—衔木石)
教师提问:通过这句话,你能感受到什么?
预设:我感受到精卫百折不挠、矢志不渝的精神。(板书:百折不挠 矢志不渝)
2.教师提出要求:说说这篇文言文的主要内容。(出示课件12)
预设:课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水身亡,遂化为精卫鸟,衔来西山木石填塞东海的故事。
四、发挥想象讲故事
1.教师提出要求:结合注释,发挥想象,用自己的话讲一讲精卫填海的故事。(出示课件13)
(1)炎帝之少女,名曰女娃。
教师引导:炎帝有个怎样的小女儿?
小结:炎帝的小女儿天真烂漫,无忧无虑,聪慧灵动,单纯善良,十分乖巧可爱。炎帝视她为掌上明珠。
(2)女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。(出示课件14)
有一天,女娃去东海游玩,望着美丽辽阔的大海,她高兴极了。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪,可怜的女娃不幸溺水身亡,于是化作了精卫鸟。
(3)常衔西山之木石,以堙于东海。(出示课件15)
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命。从那以后,精卫鸟每天飞到西山,衔来小树枝或小石子,投到东海里面。无论是寒冬还是酷暑,从不停息。
2.教师提问:精卫在填海的过程中可能会遇到哪些困难?面对这些困难,她是怎么做的?根据提示谈一谈。(出示课件16)
学生交流汇报。
3.练习讲故事。(出示课件17)
教师播放动画版《精卫填海的故事》,学生观看视频后讲故事。
出示讲故事示例。(出示课件18~20)
五、交流讨论精卫给自己留下的印象
1.教师提问:精卫给你留下了怎样的印象?联系文中的具体词句谈一谈。(出示课件21)
预设:①精卫经常衔着西山的树枝和石头去填东海,从这里能够看出精卫的坚韧执着。②从“溺而不返,故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运、勇于挑战的精神。
2.尝试背诵课文。(出示课件22)
六、总结归纳,布置作业
1.拓展延伸。(出示课件23)
2.梳理结构。(出示课件24)
3.概括主题。(出示课件25)
4.课堂演练。(出示课件26~28)
5.课后作业。(出示课件29)
这节课我先让学生读顺句子、读通文章,再采用以读代讲的方式,一步步引导学生去感悟文章内容,使文言文学习变难为易。在学生熟读课文的基础上,我详解重难点语句,引导学生准确把握精卫的形象,深刻理解精卫填海的精神,并让学生结合生活实际,畅谈启发和感悟。