统编版（2024）四年级上册（2024）14* 女娲补天教案

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）14* 女娲补天教案，文件包含Unit3刷基础词法句法过关练原卷版-2024-2025学年七年级英语下册单元模块满分必刷题人教版2024docx、Unit3刷基础词法句法过关练解析版-2024-2025学年七年级英语下册单元模块满分必刷题人教版2024docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共18页， 欢迎下载使用。
文化自信:感受“女娲补天”这一神话故事所蕴含的中华文化精神,增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。
语言运用:学习课文中夸张语言的用法,感受故事的神奇。
思维能力:迁移运用在精读课文中学到的方法,引导学生发挥想象,把握课文的主要内容。
审美创造:了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
课前解析
关注文章主题:《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事,讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲勇敢、善良的品质,以及不怕危险、甘于奉献的精神。
关注故事情节:这个故事不长,理解起来较为容易,却给读者留下了巨大的想象空间。因此,除了把握文章主要内容、感悟人物形象的教学外,还应引导学生发挥丰富的想象,对文章的情节进行具体、生动的阐述,锻炼学生的想象力、表达能力。
教学目标
1.认识“兽、措”等11个生字。
2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。(重点)
3.发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。(难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、导入情境
播放女娲造人的视频,教师导入:女娲是我国上古神话中的创世女神,又称娲皇、女娲娘娘,是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神,还是补天救世的英雄。今天,我们就来学习《女娲补天》的故事。(出示课件3)(板书:女娲补天)
二、初读课文,明确起因、经过和结果,概括
主要内容
1.初读要求:朗读课文,读准字音,读通句子,随文画出容易读错的字词。(出示课件4)
2.学认字。(出示课件5)
3.默读课文,找出故事的起因、经过、结果。(出示课件6)
第一部分(1、2):故事的起因。(板书:起因—天地发生大变动)
第二部分(3、4):故事的经过。(板书:经过—女娲补天)
第三部分(5):故事的结果。(板书:结果—人类获得新生)
4.教师提出要求:按照起因、经过、结果的顺序,叙述《女娲补天》的主要内容。(出示课件7)
课文讲了半边天空塌陷,地被震裂,人们被洪水、野兽围困,女娲把人们从水深火热中救了出来,她又寻找五色石熔炼、补好了天的故事。
三、关注故事情节,感受神奇
默读课文,说一说:故事中哪些地方特别神奇?哪些情节触动了你?圈画出重点词句。(出示课件8~11)
预设1:圈画出“坍塌”“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。
预设2:圈画出“五种颜色的石头”“五色的云霞”。
预设3:圈画出“斩下”“竖立”。巨鳌的四条腿撑起了人类头顶的天空,真是不可思议。从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。
预设4:圈画出“纷纷逃回”“不敢”。通过这些词语可以看出女娲的力量非凡、勇敢和智慧。(板书:力量非凡 勇敢 智慧)
四、发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种
颜色石头的过程说清楚、说生动
提示1:想一想,女娲寻找五彩石的过程中,会遇到什么困难。(出示课件12)
预设:路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
提示2:展开想象,五种颜色的石头可能在哪些不同的地方?(出示课件13)
预设:森林里,雪山上,沙漠里,海边……
提示3:展开想象,女娲可能只捡到了四种颜色的石头,还缺一种怎么办?(出示课件14)
预设:在黑漆漆的山洞里,女娲边走边用手摸每一块石头,细细地分辨着。她走遍了每一个山洞,终于在最后一个山洞里找到了白色的石头。
设计意图:让学生在了解女娲形象的基础上,充分发挥想象编故事。这样不仅锻炼了学生的想象力,还激发了学生的学习兴趣。
五、总结归纳,布置作业
1.概括主题。(出示课件15)
2.课文小结:神话用神奇的想象表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲,带给我们一段愉快的阅读旅程。我们永远不会忘记她善良、勇敢的品质,以及不怕危险、甘于奉献的精神。(出示课件16)
3.课堂演练。(出示课件17、18)
4.课后作业。(出示课件19)
在教学中,我紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在教学中,我通过
问题引导学生,让学生通过小组合作的方式解决问题,提高了学生的学习能力。这有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解,同时也能激发学生对神话故事的兴趣。