小学数学四 多位数乘一位数2. 笔算乘法教案

这是一份小学数学四 多位数乘一位数2. 笔算乘法教案教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，设计意图，课后小结等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本课时是《多位数乘一位数》口算乘法第二课时，承接上一课整十、整百数乘一位数口算，以游乐园碰碰车12元每人的生活情境引出例题12×3，核心知识点为两位数乘一位数（不进位）口算。教材提供两种计算思路：连加计算、拆分法（把两位数拆成整十数+一位数，分别相乘再相加），搭配直观方块图帮助学生理解算理；拓展12×4巩固拆分算法，总结通用口算步骤。课后搭配分层练习，既复习整十整百数乘法，又结合购物、称重等生活应用题，实现计算与解决问题结合，为后续笔算两位数乘一位数铺垫拆分计算思维。
【教学目标】
1. 掌握两位数乘一位数（不进位）拆分口算方法，能准确口算，清晰说出计算算理。
2. 能拆分两位数进行分步计算，结合游乐园情境提取数学信息，独立列式解决乘法应用题。
3. 感受拆分转化的数学思想，愿意分享多种计算方法，提升口算学习兴趣。
【教学重点】
掌握两位数乘一位数（不进位）拆分口算的计算步骤。
【教学难点】
理解“拆分、分别相乘、再相加”的算理，规范表达计算思路。
【教学方法】
讲授法、小组合作讨论法、提问法、直观教具演示法、情境教学法
【教学过程】
情境导入：复习旧知，引出新知
教师：上节课我们在游乐园学会了整十数乘一位数口算，先来抢答几道复习题：20×3、200×4，谁能说说是怎么算的？
学生：20×3，把20看成2个十，2×3=6，6个十就是60。
教师：游乐园碰碰车票价每人12元，3个小朋友一起玩碰碰车，一共需要多少钱？这道算式和之前的20×3有什么不同？
学生：12不是整十数，是两位数。
教师：像12这样的两位数乘一位数，该怎么口算？今天我们一起学习两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。板书课题。
【设计意图】复习旧知搭建知识桥梁，延续游乐园统一情境，自然引出两位数乘法新问题。
新知探究1：探究12×3两种计算方法
教师：例题，碰碰车每人12元，3人需要多少钱？列式12×3，先独立思考计算方法，同桌互相交流。
方法一：连加法（乘法含义）
学生：乘法是几个相同加数相加，12×3就是3个12相加，12+12+12=36。
教师板书加法算式，肯定学生借助乘法意义解题。
方法二：拆分法（核心算法，结合方块图）
教师出示方块教具，引导观察：12由1个十和2个一组成，我们可以把12拆成10和2。
教师提问：分开之后怎么分别乘3？
学生：先用10×3=30，再用2×3=6，最后把两个得数加起来30+6=36。
教师分步板书拆解过程，配合方块图演示：10对应10个方块一组，2对应2个方块一组，分开计算再合并。
小组活动：同桌互相说一说12×3拆分口算完整步骤。
【设计意图】直观图形拆解数字，分层展示两种算法，小组互说强化算理理解，突破难点。
新知探究2：巩固拆分算法 12×4
教师：想一想，如果4人玩碰碰车，列式12×4，用拆分法说一说计算过程。
学生汇报：把12拆成10和2，10×4=40，2×4=8，40+8=48。
教师引导全班总结口算方法：两位数乘一位数（不进位），先把两位数拆成整十数+一位数，两部分分别乘这个一位数，最后把两次乘积相加。
随堂练习：21×4、23×2，指名口述拆分计算全过程。
【设计意图】变式习题巩固拆分法，引导学生自主归纳通用计算步骤，完成知识内化。
新知探究3：分层练习巩固（课本做一做+简单应用题）
1. 口算分层练习：先口算整十整百乘一位数20×7、200×7，再口算两位数不进位乘法21×4、32×3，对比两类口算区别。
2. 生活应用题回顾：游乐园项目，碰碰车12元/人，5人游玩需要多少钱？学生独立列式口算，汇报思路。
【设计意图】分层练习区分新旧知识点，结合情境应用题，训练列式、计算完整解题流程。
【课后小结】
教师：今天我们学习两位数乘一位数不进位口算，谁来说一说最简单好用的计算方法？
学生：把两位数拆成整十数和个位数，分开乘一位数，得数再相加。
教师总结：我们用到了转化思想，把复杂两位数乘法，拆成已经学过的简单口算，方便快速计算。
【板书设计】
口算乘法（两位数乘一位数 不进位）
例2：碰碰车每人12元，3人多少钱？ 12×3=36
方法1：连加 12+12+12=36
方法2：拆分法（重点）
12 = 10 + 2
10×3 = 30
2×3 = 6
30 + 6 = 36
拓展：12×4=48
10×4=40 2×4=8 40+8=48
口算规则：拆整十、个位数，分别相乘，积相加
【课后作业】
1. 基础口算：13×2、34×2、23×3、32×2，每道题写出口算拆分思路。
2. 解决问题：儿童三轮车90元一辆，幼儿园买4辆，一共花多少钱？
3. 拓展题：果蔬店6筐西红柿，每筐20千克，西红柿一共多少千克？
【教学反思】
亮点：延续游乐园情境，课堂连贯性强；方块直观图拆分数字，学生能快速理解拆分算理；新旧口算对比练习，区分整十数、两位数乘法，层次清晰。
不足：少数学生拆分后忘记把两个乘积相加；口述算理语言不完整，逻辑表达薄弱。
教学建议：增加口头说理专项练习，让学生完整复述“拆分—相乘—相加”三步；增加对比易错题，强化计算步骤记忆。