浙江省绍兴市小学语文命题研究组六年级上册第三单元素养提升试卷（内附答案）

这是一份浙江省绍兴市小学语文命题研究组六年级上册第三单元素养提升试卷（内附答案）
学校： 班级： 姓名： 考号： .............................................................密.............................................................封.............................................................线.............................................................浙江省绍兴市语文命题研究组小学语文六年级上册第三单元素养提升卷适用教材：部编版考试时长：90分钟 满分：100分命题说明：本试卷紧扣单元教学重难点，以“根据阅读目的选用恰当的阅读方法”为核心考点，重点考查学生定向阅读、提取信息的能力，习作注重叙事条理与真情表达，全面检测本单元学习成效。一、积累与运用（38分） 1.下列加点字读音全部正确的一项（3分）（ ）A. 威风凛凛（lǐn） 轨道（guǐ） 鏖战（áo）B. 偃月刀（yàn） 辐射（fú） 沧海（cāng）C. 分析（xī） 鳌头（áo） 一哄而散（hōng）D. 轮廓（guō） 矗立（chù） 雍正（yōng）2.看拼音写词语（8分）pí juàn qīng xiù bān diǎn gān zào（ ） （ ） （ ） （ ）cí tuì tuí rán mù gùn sù jìng （ ） （ ） （ ） （ ）3.找出词语书写无误的一组（3分）（ ）A. 别出心栽 技高一筹 B. 大步流星 心满意足C. 忘乎所已 化为乌有 D. 虎视耽耽 井然有序4.选词填空（4分）（考察、观测、猜测、推测）（1）天文爱好者用望远镜（ ）遥远的星空。（2）经过细致研究，科学家（ ）火星上没有生命存在。（3）老师通过课堂表现，（ ）同学们有没有掌握阅读策略。（4）大家纷纷（ ）竹节人制作得越精致，打斗越厉害。5.根据课文内容填空（6分）（1）《竹节人》让我们明白：阅读任务不同，阅读方式也要调整，本单元的核心学习要求是 。（2）《宇宙生命之谜》围绕 这个核心问题逐层探究。（3）故宫三大殿依次为太和殿 、保和殿，整座宫殿建筑群的特点是规模宏大 、布局统一。6.按要求完成句子练习（6分）（1）老师一把抓去竹节人，扔到窗外。（扩写，增加神态与动作细节） （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为反问句） （3）我们要学会根据阅读目的，灵活选用阅读方法。（缩句） 7. 判断对错，对的打√，错的打×（4分）（1）阅读目标不一样，阅读的详略、速度也要随之改变。 （ ）（2）《宇宙生命之谜》是一篇记叙文，讲述太空冒险故事。（ ）（3）《故宫博物院》由四份材料构成，能够当作游览讲解材料使用。 （ ）（4）老师没收竹节人，内心十分厌烦孩子们玩耍打闹。（ ）8.综合实践：绍兴竹编是非遗老手艺，请写一句简短的宣传标语（4分） 二、阅读理解（22分） （一）课内阅读（10分） 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 1.如果阅读目的是学习竹节人的制作方法，请摘抄关键语句。（3分） 2.本段主要写了什么内容？（2分） 竹节人带给孩子们怎样的快乐？（3分） 4.摘抄文中一个四字词语： （2分） （二）课外阅读（12分）竹编老匠人绍兴老街的巷口，住着一位编竹器的陈爷爷。每当放学路过，总能看见他坐在竹椅上，一根根细长柔软的篾条在指间来回穿梭。如果我们想了解竹篮的编织步骤，就要静下心逐句细读；如果只想感受老街生活氛围，就可以快速浏览大致内容。陈爷爷十几岁就跟着父辈学习竹编手艺。他先把粗大的竹子劈成厚薄均匀的篾片，再放在溪水里浸泡三天，让竹条变得柔韧不易折断。编竹篮时，底部横竖交错打底，一圈一圈向上缠绕，手指被篾条磨出了厚厚的老茧。周边的居民都会来定做竹篓、竹簸箕，结实耐用的竹制品陪伴着一代代绍兴人的生活。很多新式塑料制品走进生活，买竹编用具的人越来越少。有人劝陈爷爷改行，他总是摇摇头：“老手艺丢了实在可惜，只要还有人愿意学，我就一直编下去。”不少小学生慕名前来拜师，陈爷爷耐心手把手教学，让古老的竹编技艺在古城延续下去。微风穿过老街，沙沙的竹条声响，成了古城一道温柔的风景。 1.若阅读目标是弄懂竹编工序，应当采用什么样的阅读方式？（2分）   2.写出竹编的两道核心工序。（4分）第一步： 第二步： 3.如果阅读目的是赞美老匠人坚守的品质，哪些内容可以略读？（4分） .............................................................密.............................................................封.............................................................线.............................................................4.给短文拟定标题： （2分） 三、习作（40分）习作要求：把题目《______让生活更美好》补充完整。选取一件亲身经历的小事，写清楚事情的经过，表达自己真实的感受，叙述有条理，语句通顺，450字左右，书写工整。参考答案 一、积累运用 1.A2.疲倦、清秀、斑点、干燥、辞退、颓然、木棍、肃静3.B4.（1）观测 （2）推测 （3）考察 （4）猜测5.（1）依据阅读目的选择合适的阅读方法；（2）地球之外是否存在生命；（3）中和殿，建筑精美6.示例：满脸怒气的老师一把夺过竹节人，狠狠扔出了窗外。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹？我们选用阅读方法。7.√ × √ ×8.示例：传承古法竹编，留住绍兴古城韵味 二、阅读理解（一） 1.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。2.描写同学们操控竹节人相互打斗的欢乐场景。3.拥有无忧无虑、简单纯粹的童年欢乐。4.威风凛凛 （二）课外阅读1.逐字细致阅读，提取关键步骤信息。2.将竹子劈成篾片；放入溪水浸泡增韧。3.竹子的来历、旁人劝说改行的内容可以略读，重点阅读老人坚守手艺的段落。4.巷口悠悠竹编声作文范文：阅读让生活更美好 一卷书香，如一汪清泉，浸润着日常的岁月，让平淡的生活绽放出别样光彩。在成长路上，阅读是朝夕相伴的挚友，让我的生活愈发丰盈充实。 闲暇之时，我总爱静坐读书。品读《竹节人》，旧日孩童质朴纯粹的欢乐跃然纸上，我体会到简单物件承载的童真童趣；细读《宇宙生命之谜》，我跟随文字奔赴广袤星河，在一次次探索与猜想中叩问宇宙的奥秘；品读《故宫博物院》，红墙黄瓦、殿宇楼阁徐徐映入脑海，我领略到古典建筑独有的恢弘雅致。 每当内心浮躁不安时，文字总能抚平心绪。徜徉在书页之间，烦恼悄然消散。书本不仅开阔了我的眼界，更教会我带着目标去阅读思考，学会取舍详略、提炼要义。与同窗闲谈时，我将书中的见闻娓娓道来，在交流探讨中收获思想的共鸣。 方寸书页，容纳天地万象。阅读为平凡的生活增添诗意与力量，指引我不断向前。书香萦绕左右，阅读，真切让生活变得更加美好。