小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）1.人有哪些感官教案及反思

这是一份小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）1.人有哪些感官教案及反思教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，作业设计，教学结语等内容，欢迎下载使用。
本课是2026秋沪科技版（五四制）科学一年级上册第一单元《感知世界》的开篇第一课，对应义务教育科学课程标准（2022版）“生命世界”领域中“人体感知健康生活”的核心主题，面向刚进入小学的一年级学生设计。教材开篇原文内容为：“我们生活在多姿多彩的世界里，每天都在用身体的不同部分感受周围的变化。这些能帮助我们感受世界的部分，就叫感官。想一想，我们身体有哪些感官？它们都能帮我们做什么？”教材从学生日常的生活体验切入，没有复杂的概念定义，核心是引导学生通过亲身体验识别自身的五种感官，建立“感官帮助我们认识世界”的初步认知，为后续单元中探究不同感官的作用、学习感官保护打下基础，是整个单元的入门课，承担着激发学生科学探究兴趣、建立科学学习与生活联系的重要作用。本课安排1课时，总时长40分钟。
二、核心素养目标
1. 科学观念：学生能准确说出人体的五种感官分别是眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道每一种感官都能帮助我们获取周围世界的不同信息，建立“感官是我们认识世界的重要工具”的基本认知。
2. 科学思维：能在教师引导下，对不同感官获取的信息进行简单分类，初步培养比较、归纳的思维能力，能区分不同感官的不同作用。
3. 探究实践：通过摸一摸、闻一闻、尝一尝、听一听、看一看五个探究小游戏，亲身感受不同感官的作用，能在小组活动中配合完成探究任务，用简单的语言表达自己的发现。
4. 态度责任：对探究自身感官的活动充满兴趣，体会感官带给我们的便利，初步产生保护自身感官的意识，愿意在生活中主动用感官观察周围的事物。
三、教学重难点
1. 教学重点：认识人体的五种感官，知道不同感官的不同作用。
2. 教学难点：建立“感官帮助我们感知世界”的概念，能准确对应感官和对应的功能。
四、教学方法
1. 直观演示法：准备常见的生活化探究材料，通过现场演示引导学生观察体验。
2. 活动探究法：设计五个分层小游戏，让学生在亲身操作中获得直接经验。
3. 小组合作法：以4人小组为单位开展探究活动，培养学生合作交流能力。
4. 谈话法：通过层层递进的提问，引导学生梳理总结，落实概念认知。
五、教学准备
教师准备：不透明黑色布袋6个，分别装入苹果、积木、毛巾、橡皮、橘子、毛绒玩具；无色透明一次性杯子每组1个，分别装入白醋、糖水、盐水；喷瓶分别装入花露水、风油精；提前准备好的音效文件（鸟叫、汽车鸣笛、鼓点）；眼罩每组1个。
学生准备：提前洗净双手，带好自己常用的橡皮、铅笔。
六、教学过程（40分钟）
1. 导入新课（5分钟）
1. 教师站在讲台前，拿起讲台上的一个红苹果，展示给全班学生，话术如下：“小朋友们，大家上课啦！今天老师带来了一个好吃的东西，谁能告诉老师，你怎么知道这是一个苹果呀？”点1名举手的学生起来回答。
2. 学生回答后，教师继续提问，话术：“你说你看到了它是红色圆形的，所以知道是苹果。那如果老师把灯关掉，房间里黑黑的，你看不见它，还有别的办法知道这是苹果吗？”再点1名学生回答，根据学生的回答提炼出“闻一闻”“摸一摸”“尝一尝”“咬一口”这些说法。
3. 教师接着讲解，话术：“小朋友们说的都对，刚才我们用到的眼睛、鼻子、手、嘴巴、耳朵，都是我们身体用来感受这个世界的部分，它们有一个共同的名字，叫做感官。今天我们就一起来学习第一课——人有哪些感官，看看我们的感官都能帮我们做什么事情。”教师板书课题：人有哪些感官。
2. 认识五种感官（10分钟）
1. 教师读出教材原文：“我们生活在多姿多彩的世界里，每天都在用身体的不同部分感受周围的变化。这些能帮助我们感受世界的部分，就叫感官。想一想，我们身体有哪些感官？它们都能帮我们做什么？”读完后提问：“现在请小朋友们摸摸自己的身体，想一想，刚才我们提到了哪些能帮我们感受世界的部位呀？请小朋友们按顺序说一说。”
2. 点学生依次回答，学生每说一个，教师就带领全班一起指认这个部位：学生说到眼睛，就一起指自己的眼睛；说到耳朵，就指自己的耳朵；说到鼻子，指鼻子；说到舌头，张开嘴巴指舌头；说到手（皮肤），就摸摸自己的手背和胳膊。
3. 教师整理总结，话术：“小朋友们真棒，我们一共找到了五个感官，它们分别是：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。有的小朋友会说，手不是感官吗？其实我们手上能感受冷、热、软、硬的是手上的皮肤，我们全身都有皮肤，所以皮肤是我们的一个感官哦。”
4. 接下来教师提问：“现在我们知道了五种感官，那每个感官都能帮我们做什么呢？我们一起来玩几个小游戏，一个一个来试试好不好？”全班齐答后进入探究环节。
3. 分组探究体验（18分钟）
1. 游戏一：猜猜它是谁（用皮肤感知），操作步骤如下：
第一，教师给每个小组发放一个不透明黑色布袋，每个袋子里放了不同的物品，要求：每个小朋友按顺序蒙住眼罩，只能用手去摸袋子里的东西，不能看，摸完说一说你摸到了什么，它是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的，最后猜一猜它是什么东西。
第二，教师话术：“现在请每组的小组长来领布袋和眼罩，领完之后小组四个小朋友轮流来摸，每个人摸完之后要把你的感觉告诉小组的小朋友，看看大家猜的对不对。现在开始活动。”
第三，教师巡视各个小组，指导学生有序轮流，提示学生说一说“我摸到它圆圆的，软软的”“我摸到它方方的，硬硬的”，活动时间5分钟，结束后拍手组织学生安静，点2个小组说一说你们摸到了什么，用什么感受到的。总结：我们的皮肤（手上的皮肤）能帮我们感受物体的软硬、光滑粗糙、形状大小，这就是皮肤的作用。
2. 游戏二：听听这是什么声音（用耳朵感知），操作步骤如下：
第一，教师关闭教室灯光，话术：“现在请小朋友们闭上眼睛，老师放几个声音，大家听听看，这是什么发出的声音？”依次播放鸟叫、汽车鸣笛、敲鼓的音效，每播放一个，停顿30秒让学生举手回答。
第二，全部放完之后提问：“我们刚才是用哪个感官听到这些声音的呀？”全班齐答“耳朵”，教师总结：对啦，我们的耳朵能帮我们听到声音，不同的声音告诉我们不同的信息，这就是耳朵的作用。这个游戏用时3分钟。
3. 游戏三：闻一闻这是什么（用鼻子感知），操作步骤如下：
第一，教师给每个小组发放两个小喷瓶，一个装花露水，一个装风油精，话术：“现在请每个小组的小朋友，对着空气轻轻按一下喷瓶，然后闻一闻，说一说你闻到的味道是什么样的，这两种味道一样吗？”
第二，提示学生：“闻的时候不要把鼻子凑到喷瓶口哦，要用手轻轻扇一下，再闻味道，这样才安全。”学生分组体验，用时3分钟，结束后提问：“你是用什么闻到味道的？两种味道一样吗？”点学生回答后总结：我们的鼻子能帮我们辨别不同的气味，这就是鼻子的作用。
4. 游戏四：尝一尝这是什么水（用舌头感知），操作步骤如下：
第一，教师给每个小组发放三个装了无色液体的小杯子，分别装了糖水、盐水、白醋，话术：“现在请小朋友们用干净的牙签蘸一点点液体，尝一尝，说一说你尝到的是什么味道，三个杯子的味道一样吗？记住哦，只能蘸一点点，不能喝一大口。”
第二，学生分组体验，用时3分钟，结束后提问：“我们用哪个器官尝到味道的呀？甜甜的是什么？咸咸的是什么？酸酸的是什么？”学生回答后总结：我们的舌头能帮我们尝出不同的味道，甜、酸、咸、苦都是舌头告诉我们的，这就是舌头的作用。
5. 游戏五：找一找教室的红色物品（用眼睛感知），操作步骤如下：
第一，教师话术：“现在请小朋友们睁开眼睛，看一看我们的教室，10秒钟之内找出教室里3个红色的东西，找到了举手告诉老师。”计时结束后点3名学生说一说自己找到的红色物品。
第二，提问：“我们是用什么看到这些东西的颜色、形状的呀？”学生回答后总结：我们的眼睛能帮我们看到物体的颜色、形状、大小，能帮我们看清周围的世界，这就是眼睛的作用。这个游戏用时4分钟。
4. 总结整理（7分钟）
1. 教师带领学生整理，话术：“刚才我们玩了五个小游戏，现在我们一起来说一说，五个感官分别都做了什么呀？”点学生依次回答，教师整理：眼睛看形状颜色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，皮肤摸软硬冷热。
2. 教师提问：“如果我们蒙住眼睛，能不能知道苹果是什么颜色的呀？为什么呀？”学生回答后总结：对啦，每一种感官都有自己不同的本领，它们一起帮忙，我们才能全面地认识一个东西。
七、作业设计
1. 基础作业：回家之后给爸爸妈妈展示我们的五个感官，说一说每个感官都能做什么，说完之后请爸爸妈妈签字确认。
2. 拓展差异化作业：
1. 能力较弱的学生：和爸爸妈妈一起做一个小游戏，蒙住眼睛摸一摸家里的水果，说一说你摸出了哪几种水果，分别是什么感觉。
2. 能力较强的学生：找一样家里的水果，分别用五种感官去观察，说一说你从每个感官得到了什么信息，把你的发现画在科学本上。
八、教学结语
小朋友们，今天我们认识了身上的五个小伙伴，它们就是眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这五个感官，它们每天都帮我们认识这个精彩的世界，所以我们一定要好好保护它们，下节课我们就一起来学习，应该怎么保护我们的感官。
九、板书设计
感官名称
作用
眼睛
看形状、颜色
耳朵
听声音
鼻子
闻气味
舌头
尝味道
皮肤
摸软硬、冷热