人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教案设计

11.蟋蟀的住宅

【教学内容】

教科书教科书P39～42内容。

【教学目标】

1.学会12个生字，会写14个生字，并正确读写课文出现的部分生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起学生观察大自然的兴趣。

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学重点】

读懂蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。

【教学难点】

通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学过程】

第1课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料的情况。

上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎，领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》。

二、初读课文，整体感知

1.通读课文，要求读准字音，读通语句。（不会读的字做标记，查字典自学。）

2.检查字词认读及朗读情况。

（1）出示词语，用多种方式认读。

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。

（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？

三、小组合作，梳理课文

师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。

1.交流、梳理问题。

2.小组合作讨论：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？

四、小结课文，布置作业

师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。

1.带着你的疑问再读课文。

2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

第2课时

一、复习导入

1.听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正。

2.回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？

二、精读课文

师：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。

互动研讨：

1.作者为什么把蟋蟀的洞穴称作是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？

2.“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话。）

3.“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？

4.指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？

5.你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？用什么语气读这句话？（指导读）

三、感悟写法

1.作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的？找出来读一读，体会一下。

2.文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。

四、总结拓展

1.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？

2.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。

3.选择学习。

（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。

（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。

（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。

【板书设计】

蟋蟀的住宅

　　　　　　　　　特点：慎重选择

　　　　　　　　　向阳、干燥、隐蔽……

    伟大的工程  简朴、清洁……     吃苦耐劳　不肯随遇而安

　　　　　　　　　建造：加深加阔

　　　　　　　　　　　　不断修整

【教学反思】

突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容做了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。