小学语文人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教学设计，共4页。教案主要包含了看图激趣，导入新课，初读课文，学习生字，再读课文，理清思路，再读字词，指导写字，布置作业，巩固知识等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认12个生字，能正确美观地书写14个生字。能正确读写词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点
理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点
学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：预习课文；查找关于蟋蟀的资料
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、看图激趣，导入新课
1.课件出示蟋蟀图片，问：同学们认识它吗？（蟋蟀）（老师板书：蟋蟀）
2.这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓的“明星”了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）（老师板书：住宅）
3.今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，大家有兴趣吗？
二、初读课文，学习生字
1.介绍作者。
2.老师播放课文朗读音频，学生看书小声跟读。
3.听了课文朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下蟋蟀的住宅啊？请你自由地读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？
4.学生试读课文，并识记生字词语，思考问题。
5.检查自学情况：
（1）课件出示几个难读的生字、新词，指导学生认读、正音。
（2）你看到蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
三、再读课文，理清思路
1.默读课文，想一想：课文主要写了哪几方面的内容？（蟋蟀出名的原因、住宅的特点、怎样挖掘住宅）
2.指名找出相对应的段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：写蟋蟀出名的原因。
第二部分（第2~6自然段）：从选址、外部和内部构造三方面详细介绍蟋蟀住宅的特点。
第三部分（第7~9自然段）：介绍蟋蟀精心建造住宅的过程。
3.学习第一部分。
（1）指名读，画出句中的关联词。
（2）讨论、交流：
蟋蟀出名的原因是什么？这段话中运用了什么修辞手法？句中的关联词有什么作用？
预设：
蟋蟀因它的唱歌和住宅而出名。用拟人的手法写蟋蟀出名的原因，既生动又充分调动了读者的兴趣。关联词巧妙地引出了下文。
（3）有感情地朗读第1自然段。
四、再读字词，指导写字
1.指名读生字、新词。
2.指导书写田字格中的字。
五、布置作业，巩固知识
1.抄写生字词语。
2.把课文读给家长听，让他们指出优点和不足之处。
第二课时
一、课前谈话，引入新课
老师：通过上一节课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，而是慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去做客，看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读课文，答疑解惑
（一）引导学习第二部分。
1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二部分，想一想这一部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点。
（第二部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）板书：选址 工具 洞内外
2.这些都是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点吧。 板书：特点
3.蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安。“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方说明了蟋蟀“不肯随遇而安”？
预设：
“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
板书：排水优良 有温和的阳光 不利用现成的洞穴
4.读了这一部分，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点儿一点儿……）
5.同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，你看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
6.学生带着这种心情朗读这一部分。
7.蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是，人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？
预设：
蟋蟀盖房子的工具非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。板书：柔弱
8.这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读课文，看一看住宅内外的情况怎样。为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？
预设：
因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子似的大颚，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。
9.“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一个自然段的最后起什么作用呢？
10.请同学们有感情地朗读这一部分，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
（二）引导学习第三部分。
1.指名读第三部分，想一想这一部分从几个方面介绍了蟋蟀是怎样建造住宅的，课文是怎样写的。板书：建造住宅
预设：
这一部分从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。
板书：时间 建造 整修
2.指名说说从什么地方可以看出蟋蟀盖房子的时间。
预设：
“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。
板书：十月
3.从哪里可以看出来蟋蟀工作是很辛苦的？请同学们小声读这一部分，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并画出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
板书：扒 搬 踏 推 铺
4.蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？（整修）
5.蟋蟀是怎样整修的呢？ 板书：长时间 加深加阔
6.学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？
（科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。）
7.引导学生有感情地朗读这一部分，体会蟋蟀锲而不舍、认真工作的精神。
三、总结全文，体会写法
1.《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？
（这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。）
2.作者把蟋蟀的巢穴比喻为住宅有什么好处？
（这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。）
3.老师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？
（作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的。）
4.请同学们仔细阅读课文第５～７自然段，想一想，作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？
5.课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学们找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处并积累下来。
四、布置作业，牛刀小试
1.利用课外时间阅读《昆虫记》，并摘抄优美语句。
2.学习作者的观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点写一篇小短文。
板书设计
教学反思
成功之处：这节课我非常重视读的训练，采用初读、再读、精读等多种朗读方式，让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对蟋蟀的敬佩之情。
不足之处:对于课文中的一些修辞手法，分析、指导得还不是很到位，没有让学生照样子进行仿写句子练习。课后还要加强这方面的训练。
教学建议：课堂教学中要突出重点，注重文章内在的联系。作者主要写了住宅特点和修建两个方面的内容，在学生交流自己的发现和感悟时，要重点研读住宅特点，概括学习修建过程。