4.11 剪纸花边 分层练习（含答案）-湘科版小学科学一年级上册

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湘教版小学科学一年级（上册）分层作业参考答案：理解掌握 练一练1.剪刀、彩纸 2.重复、对称 3.折叠 4.纸张、物品实验探究 做一做5（1）对折 （2）铅笔 （3）剪刀 （4）修整实践应用 固一固6.门窗、衣物、手工艺品、贺卡迁移创新 试一试7.B项目类、实践类 （合作完成）正方（利大于弊）辩词：首先，从文化传承角度看，剪纸是我国优秀的民间艺术，剪纸花边作为其中一部分，创作它能让我们更亲近传统文化，把老祖宗的艺术瑰宝传承下去。其次，在动手创作过程中，能锻炼我们的手部精细动作，像拿剪刀裁剪、折叠纸张这些操作，都需要手眼协调，这对我们的动手能力提升很有帮助。而且，创作时我们要去设计图案、思考怎么折叠裁剪更美观，这也能培养我们的想象力和创造力，让我们的思维更活跃。另外，当我们完成eastAsia" w:asciiTheme="minorEastAsia" w:hAnsiTheme="minorEastAsia" w:eastAsiaTheme="minorEastAsia" w:cstheme="minorEastAsia"/>反方（弊大于利）辩词：第一，剪纸需要用到剪刀，对于低年级同学来说，剪刀是比较危险的工具，操作不当很容易划伤手，存在安全隐患。第二，剪纸花边创作往往需要花费不少时间，要是过于投入，可能会影响我们正常的学习和休息时间，导致学习任务不能按时完成，或者休息不足，影响第二天的精神状态。第三，不是所有同学都擅长或者喜欢剪纸，对于不感兴趣的同学来说，被迫去做剪纸花边，会让他们产生抵触情绪，甚至对美术、手工类学习失去兴趣，所以综合来看，剪纸花边创作弊大于利。单元第四单元工具的使用课题11.剪纸花边学习目标科学观念目标：知道剪纸花边是一种常见的手工创作形式，了解简单的剪纸工具（如剪刀、彩纸）在制作花边过程中的作用。科学思维目标：能通过观察剪纸花边的图案，简单分析其重复、对称等特点，尝试用简单的逻辑描述花边的形成思路。探究实践目标：学会使用剪刀等工具，按照简单的步骤（如折叠彩纸、绘制图案、裁剪等）制作出基本的剪纸花边，在实践中感受手工制作的过程。态度责任目标：对剪纸花边制作产生兴趣，在操作过程中养成细心、耐心的习惯，愿意与同学分享自己的作品和制作心得。理解掌握 练一练 ☆☆☆预估时间1.制作剪纸花边常用的工具是（ ）和（ ）。2.剪纸花边的图案往往具有（ ）或者（ ）的特点。3.在剪纸花边制作中，通常会先对彩纸进行（ ）操作。4.剪纸花边可以用来装饰（ ）、（ ）边缘等。4分钟实验探究 做一做 ☆☆☆☆预估时间5.请按照步骤制作一条简单的剪纸花边步骤：（1）准备一张长方形彩纸，将其多次（ ），折成细长的形状。（2）在折好的彩纸上，用（ ）轻轻画出简单的图案，注意图案要连接折痕。（3）用（ ）沿着画好的图案进行裁剪，小心不要剪断折痕处。（4）展开彩纸，查看制作好的剪纸花边，若有不满意的地方可进行简单（ ）。 （2） （3） （4）6分钟实践应用 固一固 ☆☆☆☆预估时间6.根据材料分析剪纸花边是我国传统民间艺术的一种表现形式，有着悠久的历史。在过去，人们会用剪纸花边装饰门窗、衣物等，增添喜庆的氛围。现在，剪纸花边常出现在手工艺品、贺卡等制作中。过去剪纸花边主要用于装饰（ ）、（ ），增添喜庆氛围；现在常出现在（ ）、（ ）等制作中，作为装饰元素。6分钟迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆预估时间7.小明想要制作一条有创意的剪纸花边，他可以尝试在制作过程中（ ）。A.只用一种颜色的彩纸B.结合多种形状的图案，如圆形、方形一起裁剪C.随意乱剪，不需要规划图案2分钟项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆预估时间9.辨论会。剪纸花边创作是利大于弊还是弊大于利？ 12分钟